Terug naar beginpagina
Kinderen iets leren wat ze nog niet weten
maar waar ze wel aan toe zijn
Deel op Facebook Tweet Printervriendelijke versie    @Contact

Op 1 januari 2006 werden enkele concrete eisen bezorgd aan Frank Vandenbroucke, Vice-minister-president en Vlaams Minister van Werk, Onderwijs en Vorming. Dit naar aanleiding van de publicatie van zijn Discussienota hervorming onderwijs voor kinderen met specifieke behoeften

De volledige lijst van ondertekenaars vindt U hieronder.
Onder de lijst van ondertekenaars staan de reacties.
De actie werd afgesloten op 10 maart 2006 om 15u.
Korte inhoud
  1. Gouverneurs
  2. Politici en gewezen politici
  3. Scholen - Directie
  4. Scholen - zorgcoördinatoren en leerkrachten
  5. CLB medewerkers
  6. Ouders
  7. Andere mensen
  8. Alle opmerkingen die we ontvingen

1. Gouverneurs

  1. Ook ik ben er lang van uitgegaan dat hoogbegaafdheid een weldaad van formaat is, die kinderen steevast in staat stelt op een grandioze manier door het leven te vliegen. Vaak schrijnende getuigenissen leerden mij echter dat de realiteit heel wat minder rooskleurig is en in 2002 heb ik de problemen van deze jongeren dan ook op de provinciale agenda geplaatst met mijn themarede voor de provincieraad 'Vergeten Zorgenkinderen'.

    Alle inspanningen om de vele vooroordelen over deze jongeren uit de wereld te helpen en alle aandacht voor hun noden, onderschrijf ik dan ook van harte.

    Camille Paulus
    Gouverneur van de provincie Antwerpen

2. Politici en gewezen politici

  1. Ik steun het standpunt op http://www.eduratio.be/leerzorg.html. Hoogbegaafde kinderen hebben nood aan aangepast onderwijs met meer mogelijkheden.

    Dirk Sterckx
    Lid van het Europees Parlement

  2. Ik herinner me nog dat mijn vragen in het parlement - zeker in het begin - voor enig wenkbrauwgefrons zorgden. Niet iedereen vond dat "hoogbegaafdheid" zorg behoefde. Gelukkig zijn later meer mensen voor de thematiek gevoelig geworden.
    Ik steun jullie dan ook graag om hoogbegaafdheid weer op de politieke agenda te zetten en te zoeken naar een adequaat beleid.
    Met vriendelijke groeten,

    Frans Ramon
    gewezen Vlaams parlementslid
    pedagogisch coördinator Studio Globo

  3. Dat de minister in zijn discussienota voor het eerst expliciet de hoogbegaafde kinderen bij naam noemt, is een positief teken. Ik vrees echter dat dit in de praktijk weinig zal veranderen, vermits hij blijkbaar niet van plan is om aan de scholen en leerkrachten extra middelen en vooral extra mogelijkheden aan te bieden om deze kinderen optimaal te begeleiden. Ik steun in elk geval de vraag van EduRatio en zal er blijven op aandringen dat ook deze kinderen krijgen waarop zij recht hebben: een ononderbroken leerproces!

    An Michiels
    Vlaams Volksvertegenwoordiger

  4. Ik ondersteun het standpunt op http://www.eduratio.be/leerzorg.html
    Carl Decaluwé
    Vlaams volksvertegenwoordiger

  5. Ik ondersteun het standpunt op http://www.erudatio.be/leerzorg.html
    Succes met de actie,
    Stefaan Sintobin
    Vlaams Volksvertegenwoordiger
    Vlaams Belang
    Izegem

  6. Ik heb tijdens de plenaire vergadering bij de bespreking van de beleidsbrief van Vandenbroucke gewezen op het belang om ook aandacht te hebben voor de "sterke" leerlingen. VLD wenst dat er ook in de toekomst meer uren "zorg" komen om ook deze leerlingen volwaardig te begeleiden.
    Gilbert Van Baelen
    Vlaams volksvertegenwoordiger VLD

  7. Beste,

    Ik onderschrijf jullie vraag om het aantal lestijden zorg te verhogen voor hoogbegaafde kinderen en jongeren. De 2,5 mio euro die jaarlijks vrijkomt door het feit dat kinderen een klas overspringen mag geen welgekomen besparing zijn voor de minister maar moet terugvloeien naar een sterker zorgbeleid in het Vlaamse onderwijs. In mijn eigen omgeving zie ik dat verschillende scholen, zoals de Beuk in Aalter met haar kangoeroeklasje maar ook andere scholen in hun aandacht voor individuele leerlingenzorg, daadkrachtige inspanningen leveren om hoogbegaafdheid in hun zorgbeleid op te nemen. Leerkrachten maken het verschil maar ze kunnen dit niet alleen. Meer zorgmiddelen en kleinere klasjes zijn de eerste randvoorwaarde om talentontwikkeling van en meer differentiatie voor deze leerlingen te kunnen realiseren.

    Jef Tavernier, Vlaams Volksvertegenwoordiger Groen!-fractie


Terug naar de inhoud

3. Scholen - Directie

  1. Geert Van Damme, directeur Vrije Basisschool DE BLOESEM, Herne
  2. Christel Geerts, directeur 't Klavertje Vier, Sint-Martens-Bodegem
  3. Willy Voet, directeur Gemeentelijke Basisschool, Laakdal
  4. Carine Sterckx, directeur S.A.I.O. (type 8), Geel
  5. Robert Vergauwen, directie Lagere School Altena Instituut, Kontich
  6. Reinhilde Trooskens, directeur Heilig Hart van Maria-Instituut, Evere
  7. Lidia Mangelschots, GBS " Het Lo", Westerlo
  8. Laenen Luc, directeur Gemeenteschool Klim-op, Herenthout
  9. Francine Heynssens, directeur Vrije basisschool De Kameleon, Oosteeklo
  10. Hilde Lafaille, zorgcoördinator en vervangd directie, Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs EINSTEIN, De Haan
  11. Seré Veerle, directeur vrije basisschool Don Bosco, Sint-Pieters-Leeuw
  12. Linda De Buck, directeur VBS Ertvelde, Ertvelde
  13. Jo De Wolf, directeur Basisschool De Duizendpootrakkers, Opwijk
  14. Kris Zaman, directeur van Basisschool De Ritsheuvel, Belsele - Puivelde
  15. Paul Van Lierop, directeur Vrije Basisschool WAVO, O.-L.-V.-Waver
  16. Willy Van Ransbeek, Directeur VBO, Opwijk
  17. Paul Moens, directeur Vrije Basisschool Braambos, Evergem
  18. Karine Swartenboekx, Directie BSGO ICARUS, Kinrooi
  19. Benny Tarras, directeur VBS de Stap, Lauwe
  20. M. Rabau, Imelda basisschool, Sint-Jans-Molenbeek
  21. Peter Vanden Bulcke, directeur vrije basisschool 'De Duizend+poot', Sint-Eloois-Vijve
  22. Chris Verbruggen, directeur Leefschool Pluishoek, Heist-op-den-Berg
  23. Marc Van Braeckel, vervangend directeur De Schans, Veerle
  24. Hilde Struyvelt, directeur basisschool De Oogappel, Gent
  25. Christiaan De Schepper, Directeur Basisschool Sint-Antonius, Eeklo
  26. Saegerman Lutgarde, directie SG De Graankorrel, Melsen
  27. Daelewijn Lut, directie Basisschool Floaralia, Sint-Lambrechts-Woluwe
  28. Guido Saliën, directeur VLS Sint-Jan, Diest
  29. Chris Vanderhenst, directeur Sint-Luciaschool, Rijkevorsel
  30. Katrien De Wilde, directeur Onze-Lieve-Vrouwecollege Afdeling Aartshertogstraat, Oostende
  31. Danny Plessers, directeur lagere school Klim-Op, Meeuwen
  32. Jef Colaers, directeur Basisschool Het Rietje, Westerlo
  33. H. Malcorps, directeur VBS Vroenhof, Kumptich
  34. Luk De Mey, directeur Vlek, Grembergen
  35. Patrick Capellen,directie gvbs, Zoutleeuw
  36. Piet Heylen, directeur Vrije Basisschool Toermalijn, Olen
  37. Johan Loenders, directie Basisschool, Ellikom
  38. Patrick Cuyvers, directeur van de GBS te Eksel
  39. Guy Verrezen, directeur Vrije Basisschool 'De Knipoog', OLEN
  40. Gaby Becue, directeur Vrije Basisschool Zedelgem- dorp
  41. Lies Van den Keybus, directeur GBS Maatjes, Kalmthout
  42. Patrick Firey, directeur Gemeentelijke Basisschool, Alveringem
  43. Gerard Beun, directeur BS Immaculata/Sint-Pieter, Adinkerke
  44. Rudy Van Puyenbroeck, directeur BS BISTERVELD, Kessel
  45. Pype Willy, directeur VBS St. Theresia, Anzegem
  46. Bostyn Ferdinand, directeur Koning Boudewijnschool - Gemeenschapsonderwijs, Oostkamp
  47. Vera Huybrechts, directeur Lagere School De Rank, Wezemaal
  48. Maria Van Hyfte, directie Vrije Basisschool St-Barbara Ertvelde-Rieme
  49. Segers, directie gemeentelijke basisschool, Bassevelde
  50. Guido Monkerhey, directeur basisschool Sint-Benedictus
  51. Bart Muylaert, directeur Sint-Michielsschool, Merelbeke
  52. Maria Snyers, directrice VLS'De Luchtballon', Herenthout
  53. Ann Huyghe, directie VBS 't Hogeschooltje, Werken
  54. Paul Beckers, directeur Gemeentelijke Basisschool 'Boonwijk', Dendermonde
  55. Brigitte Ottoy, directeur gemeentelijke Basisschool 'De Zonnevlier', Vlierzele
  56. Pascale Vereecken, directeur lagere school Sint-Romboutscollege, Mechelen
  57. Patrick Van Moorter, directeur basisschool Don Bosco, Heverlee
  58. Guy Nelissen, directeur GOEZO! Kessel, Gemeentelijke Basisschool, Kessel
  59. Marc De Gols, directeur Gemeenteschool De Dobbelsteen, Antwerpen
  60. Lieve Goessens, directeur Gemeentelijke Basisschool "De Kleine Reus", Maarkedal
  61. Marc Oushoorn, directeur BS De Bever, Beveren
  62. Brigiet Verlaak, Basisschool Catharina, Hasselt
  63. John Tetteroo, directeur BS Via Tinto, Eisden
  64. Johan De Rycke, directeur Vrije basisschool, Evergem-Belzele
  65. Johan De Cooman, Sint-Lutgardisbasisschool, Zandbergen.
  66. Carine Brothaerts, directie Vrije Basisschool, Ramsdonk
  67. Wilfried op 't Roodt, directeur GESUBS. VRIJE BASISSCHOOL "De Kievit", HASSELT
  68. Jo Vander Meylen, directeur GBS, Huizingen
  69. Marleen Recour, De Kastanje, Proven
  70. Chris De Buys, directeur BS Sint-Karel, Sint-Jans-Molenbeek
  71. Eric van Wijk, directeur Vrije Basisschool Westakker, Beverlo
  72. J. MELON, directeur BSGO Tongeren Centrum, Tongeren
  73. Jacky Deblaere, directeur freinet basisschool Het Trappenhuis, Gent
  74. Damiaan Ovaere, directie Vrije Basisschool Terbank-Egenhoven, Heverlee-Leuven
  75. Marijke Vercammen, directeur Vrije Basisschool Pastoor Dergent, Gelrode
  76. Ans Moors, directeur BS 'De Luchtballon', Geel
  77. Gerard Vangompel, directeur Basisschool "De Driehoek", Bocholt
  78. Mark Weemaels, directeur basisschool Sint-Victor, Dworp
  79. Ann Colman, zorgbegeleider VB De Zonnepit, Vrasene
  80. Wim De Baets, directeur Freinetschool Het Reuzenhuis, Tielt
  81. Eric Stassen directeur vrije basisschool Membruggen
  82. Philip Van Maldeghem, Directeur a.i., Gemeentelijke Basisschool Nazareth
  83. Vermeire Geertruide, directeur VBS St.-Franciscus, Evergem
  84. Roger De Backere, Administratief directeur GBS 'Het Anker' en GBS 'De Vonk', Knokke-Heist
  85. Linda De Bleeckere, directeur Vrije Basisschool, Waardamme
  86. Uwe Rochus, directie BS.GO., Ekeren Veltwijck
  87. Denise Van Gestel, Directeur "De Wijsneus", Wortel
  88. Gevaert Etienne, directeur Vrije Basisschool, Moortsele
  89. Ward De Paepe, Directeur De Kouter-basis, Zele
  90. wim van mele, directeur VBS, Verrebroek
  91. Van den Broeck Paul, directeur Gemeentelijke Basisschool, Betekom.
  92. Joël Boussemaere, Directeur Gemeentelijke Basisschool Zuienkerke
  93. Annemie Adriaensen, Directeur Basisschool Klavertje 4, Kapellen
  94. Marlies Peeters, directeur St.-Martinusschool, Hasselt
  95. Verding Elisabeth, Directeur BSGO De Toekomst, Diepenbeek
  96. Christine De Taeye, Directie GBS, Tollembeek
  97. Nicole Gerits, directie basisschool, Lommel-Kolonie
  98. Veerle Overloop, Directie GVBS Klavertje 4, Olmen
  99. Rita Buggenhout, directeur Vrije Basisschool St.-Vincentius, Dendermonde
  100. Dries De Rycke, Directeur Sint-Lodewijkscollege, Brugge
  101. LUYKX Helga, Directeur-zorgcoördinator, Blijdhove-Binnenhof, Menen
  102. Ann Lanneau, directeur van Vrije Basisschool Vichte - Ingooigem
  103. Delaet Louis, Directeur basisschool Centrum, Balen
  104. Myriam Van Aken, Directeur Sint-Jorisschool, Blaasveld
  105. Jan Laridon, directeur GVB Onze-Lieve-Vrouw van Vlaanderen, Kortrijk
  106. Christine Van Praet, Directeur Vrije Centrumschool, Marke
  107. Ria Van Hove, directeur Sint-Lutgardisschool, Tessenderlo
  108. Magd Gabriëls, directeur V.G.G.Basisschool, Opglabbeek
  109. Mertens Joëlle, directeur SBS, Lembeek
  110. Nelly Hias, directie GVBS, Zoutleeuw
  111. Holsbeek Carine, directie GBS De Springplank, Glabbeek
  112. Ilse Delombaerde, BDGO Ter Schabbe / Yes, Anzegem/Deerlijk
  113. Jans Conny, Waarnemend directeur VB, Meerlaar
  114. Reggers Leopold, directeur Vrije Basisschool Zichen-Zussen-Bolder,Riemst
  115. Paul Apers, directeur Gibo-Heide, Brasschaat Maria-ter-Heide
  116. J. Voet, Directie BS Berchlaer en Leefschool Dagpauwoog, Berlaar
  117. Dirk Boeye, directeur Sint-Gabriëlcollege, Boechout
  118. Ann Goedseels, directie Gemeentelijke Basisschool, Oud-Heverlee.
  119. Carine Dams, Directeur a.i., SBS De Schommel, Lommel
  120. Sonja Heughebaert, directie Vrije Basisschool Johannes, Wilrijk
  121. Gerda Geenens, Directeur Sancta Maria Lagere School, Ronse, Brussel
  122. Danny VERCAIGNE, directeur 'School van Morgen', Nazareth
  123. Marita Vaesen, directie a.i., Vrije basisschool Leut, Maasmechelen
  124. Rudi Leys, directeur Gemeentelijke Basisschool, Beveren
  125. Stany Schevenhels, directeur BS De Zonnebloem, Koewacht
  126. Brigitte Deckers, directeur De Schatkist, Westmeerbeek
  127. Pascal Bruynooghe, Directeur BSG De Polyglot, Spiere-Helkijn
  128. Hardy Iry, directeur gemeentelijke basisschool, Heusden-Zolder
  129. Gilberte Peeters, Geel
  130. yolande Moreau, Directeur KA, Tongeren
  131. Marijke Flama, directie basisschool 't Fort, Kortrijk
  132. Geert Puype, directeur ' t Gemeentelijk Jonkerschooltje, Houthulst
  133. Marijke Claeys, directeur Vrije Basisschool Twinkel, Oostwinkel
  134. Livia Schollaert, directeur BSGO 'Ten Berge', Berlare
  135. Rudi Wouters, directie BSGO "De Linde", Borgloon
  136. Batselier Carine, directie a.i., Sint-Catharinacollege, Geraardsbergen
  137. Herteleer Rudy, directeur GVB "De Bron" Gooik, Oetingen
  138. Viviane Wouters, directie De Vlieger, Kasterlee
  139. Trees Coulier, directeur Gesubsidieerde Vrije Basisschool, Oostduinkerke
  140. Flamaing Louis, directeur van de Gemeentelijke Basisschool 'De Zandloper', Linter
  141. Marc Vandekerckhove, directeur vrije basisschool'De Springplank', Roksem
  142. Danny Derboven, directie Gemeentelijke Basisschool Klim-op, Mol
  143. Ivo Snels, directie Gemeentelijke basisschool DE KNIPOOG, Vorselaar
  144. Marc Sabbe, directeur GVBS Putte-Kapellen, Kapellen
  145. Martin Lievens, directeur Vrije Basisschool Wijnendale, Torhout
  146. Rik Frans, directeur Gemeentelijke Basisschool Kadrie, Kalmthout
  147. Marnix Feys en het volledige schoolteam van GVB 'DE BOOMGAARD', Ardooie
  148. Luc Zajac, directeur De Toverboom, Geel
  149. Lieve Stoefs , directie 'De Wonderwijzer', Drogenbos
  150. Patrick Van Nieuwenhuyse, directeur 't Nieuwland, Tielt
  151. Guelinckx Ludo, directeur Vrije Basisschool St.-Michiel, Keerbergen
  152. Paul Janssens, directeur GVB Driespan, Gistel
  153. Fabienne Buzzi, directeur Vrije basisschool Sint-Gertrudis, Landen
  154. Greta Vande Walle, directie MMI-basisschool, Kortemark
  155. Gaby Smets, directeur Gesubsidieerde Vrije Basisschool, Booischot
  156. Brigitte Deckers, directeur VKS De Toverdoos, Hulshout
  157. Rosa Van Dessel, directeur gemeenteschool De Meyl, Duffel
  158. Carine Hellemans, directie BSGO Freinetschool Klim-op, Tisselt
  159. Jacques Dhondt, VBSZ De Regenboog, Zingem
  160. Ann Van Damme, directeur Vrije Basisschool, Kruibeke
  161. Maggy Van Bever, directie Vrije Basisschool, Korbeek-Lo
  162. Mimi Peremans, directeur Gbs-Piramide & Tilia, Steenokkerzeel
  163. Monique Bruyndonckx, directrice Koninklijk Atheneum, Genk
  164. Buelens Teresa, directeur VGSK, Kampenhout
  165. Els Wauters, directie vbs De Heide, Londerzeel
  166. Helga Van Hooste, directeur VBS 3 Beuken, Stekene
  167. Chrétien Vermachelen, directeur Basisschool Sint-Pieter, Hamme
  168. Marc Vanden Eynde, Vrije Basisschool, Meerbeke
  169. Verstappen Ria, directie van de Gesub. Vrije Basisschool, Berlaar
  170. Erik Druyts, directeur van De Verrekijker Weelde en Klimop Ravels-Eel
  171. Gert Everix, directeur Basisschool Dol-Fijn, Herentals
  172. Marc Vanden Eynde, directeur Vrije Basisschool Meerbeke
  173. Régis Vanwalleghem, directeur Gesubsidieerde vrije basischool School met de Bijbel, de Ark, Marke
  174. Mark Uytterhaegen , directeur Vrije basisschool De Bloesem, Kerksken
  175. Rita Mouton, directeur Sint-Jozefschool, Ukkel
  176. Ingrid Tulpin, directeur Gemeentelijke Gemengde Lagere School "De Lakerberg", Houthalen-Helchteren
  177. Claire De Bruyne, directie lagere school H.-Drievuldigheidscollege, Leuven
  178. Snauwaert Claudio, directie Sint-Lodewijkscollege, Lokeren
  179. Jos Van Looy, schoolhoofd Steinerschool Yggdrasil, Brasschaat
  180. Pieter Breynaert, schoolhoofd sportbasisschool " De Oester", Gooik
  181. Sigrid Mahy, directeur Vrije basisschool Voorzienigheid, Sint-Lambrechts-Woluwe
  182. Jef Deceuninck, directeur VEK Basisschool, Aartrijke
  183. Luc Willems, directeur Gemeentelijke Basisschool Hulsen, Balen
  184. Berben Jack, directie van de VGGLKS, Meeuwen-Gruitrode
  185. Griet Vereecke, directeur Basisschool, Schulen
  186. Lutgart Vandeweyer, directeur Gemeentelijke basisschool, Mol
  187. Els van Veldhoven, directie Vrije Basisschool De Linde, Kalmthout
  188. Paul Van haecht, directeur Vrije Basisschool "De Zonnewijzer", Weerde
  189. Bart Van Schelvergem, directeur VBS De Bron, Wellen
  190. Dorine Feryn, directeur Gemeentelijke Basisschool, Lo-Reninge
  191. Tania Van den Broeck, directeur Bs De Speelplaneet, Gijzegem
  192. Gudrun Becue, directeur Vrije kleuterschool, Lummen
  193. Ria Veestraeten, directeur Vrije Lagere school, Lummen
  194. Dirk Aerts, directeur Huveneersbasisschool, Hingene-Bornem
  195. G. Maes, directeur wd., gemeentlijke basisschool, Kemzeke
  196. Anny Liebaut, directeur Stedelijke Basisschool, Hofstade-Aalst
  197. Elsie Vermeire, directeur Basisschool De Hoogvlieger
  198. Ann Deseintebein, directeur, zorgcoördinator en GOK-leerkracht van Basisschool Windekind, Rumbeke
  199. Ann Van Damme, directeur Maria Boodschap, Brussel
  200. Directie basisschool, Rumbeke
  201. Marc Vandeurzen, directeur a.i., G.V.Basisschool, Opglabbeek
  202. Marie-Louise Vanhex, directeur Vrije basisschool Rooierheide, Diepenbeek
  203. Patrick Neyt, directie Vrije Basisschool, Nazareth
  204. Thierry Rouckhout, directie GVB-Lilare, Brakel
  205. Geert Wildemeersch, directeur Vrije Basisschool Munkzwalm-Boekel, Zwalm
  206. Danielle Stappers, directeur van Basisschool De Griffel, Eisden
  207. Stefan Dobbelaere, directeur parkschool, Vorst
  208. Peter Nauwelaerts, directeur Sinte-Mariaschool, Bonheiden
  209. Jozef Ginneberge, directeur van VBS De Papaver, Adegem
  210. Guido D'haveloose, directeur Mariaschool, Schaarbeek
  211. Francine De Schryver, directeur Stedelijke Basisschool, Herdersem-Aalst
  212. Frans Hereman, directeur Gemeentelijke Basisschool, Erembodegem
  213. Chris Rogier, directeur BSG Destelbergen "De Klaver", Destelbergen
  214. Bart Braekevelt, directeur GVBS, Pittem
  215. Jean-Pierre KEIJERS, directeur De Wieken, Kinrooi
  216. Ivan Vandemoortele, directeur Stedelijke Basisschool Noord, Harelbeke-Hulste
  217. Greetje Huyse, directeur van de Vrije Basisschool, Aalbeke
  218. Dominiek Olivier, Directeur OLKO, Coördinerend directeur scholengemeenschap "De Zeemeeuw", Oostende
  219. Jef Vlaminckx, directeur Sint-Lucia, Oelegem
  220. Conny Van Waelderen, directeur, zorgbegeleider, gok-leerkracht en leerkracht, Vrije basisschool, Houwaart
  221. Guido Dewinter, directeur VBS de Bolster Neerijse, directeur coördinatie scholengemeenschap Zoniën
  222. Paul Vander Poorten, directeur St.Jozefinstituut ASO, Herentals
  223. Brigitte Deckers, directeur VBS De Schatkist, Westmeerbeek
  224. Carol Dhossche, directeur van Kristus Koning-Assumpta, Laken-Brussel
  225. Kris Verdoodt, directie Sint-Ursula, Laken
  226. Goossens Bea, directie a.i., St.Jozefsschool, Strombeek-Bever
  227. Nicole Alaerts, directeur Vrije Basisschool Ourodenberg, Aarschot
  228. Hans Van de Moortel, directeur Vrije basisschool Wijnberg, Wevelgem
  229. Wilfried De Broeck, directeur Gemeentelijke Basisschool Boortmeerbeek
  230. Hilde Sijbers, directie lagere school De Sleutel, Genk
  231. JP Welkenhuyzen, directeur BaO Het Wezeltje, Lanaken
  232. Luc Claesen, VZW I.S.D., directeur gvb, Diepenbeek
  233. Linda De Brandt en Joris Breynaert, directie , Katholieke centrumschool, Denderleeuw
  234. Linda Cnaepkens, directie gesubsidieerde vrije basisschool Benoth Jerusalem, Antwerpen
  235. Christel Lambrechts, Sint-Jan Lagere School, Wiekevorst
  236. Raf Luyckx, directeur SBS, Geel
  237. Jan Nuytten, directeur, Gemeentelijke Basisschool Hoogstraat 10 8560 Wevelgem
  238. Monique Buyckx, directeur Heilig Graf, Vosselaar
  239. Jacques Dufourmont, directeur VBS Ons Kasteeltje, Rekkem
  240. Christel Herbosch, directeur Kristus Koning-Assumpta Lagere School, Brussel
  241. De Decker Ingrid, dir.wnd., Gemeentelijke basisschool Baasrode
  242. Peter Walbers, directie De Schom, Termien
  243. Greet Verwaest, directeur Vrije Basisschool Trapop, Retie
  244. Jos Ceyssens, directeur van kleuterschool Klim-Op, Helchteren
  245. Jan Pelssers,directeur Sint Jan, Eisden
  246. Bea Van Oosterwijck,directeur Gemeentelijke basisschool De Horizon, Sint-Jozeflei 18, 2390 Malle
  247. Mieke Vingerhoets, directie GVB Mater Christi, Lint
  248. Rita Vanhove; directeur kleuterschool Laak
  249. Lutgart Geboers, schoolhoofd Basisschool Lutlommel, Lommel
  250. Ronald Van Vlasselaer, directeur BAO Oosterwijk, Emiel Stalmanslaan 2, 2260 Westerlo
  251. Anne De Backer, Directeur Vrije Basisschool, Jezus-Eik- Overijse

Terug naar de inhoud

4. Scholen - zorgcoördinatoren en leerkrachten

  1. Magda Vandoninck, zorgcoördinator GBS Eindhout
  2. Wouters Maria, zorgleerkracht
  3. Martine Smolderen, zorgcoördinator, Stedelijke basisschool Turnhout
  4. Caroline Verbeeck, zorgcoördinator VLS, Paal
  5. Gerda Dekien, zorgcoördinator, Vrije Basisschool, Grobbendonk
  6. Marleen Vanderstraeten, ouder van 3 hoogbegaafde kinderen, onderwijzeres Basisschool 't Laantje, Alken
  7. Michel Leemans, zorgcoördinator GBS, Gavere
  8. Filip Engels, GOK-leerkracht St-Lievenscollege, Gent
  9. Petra Daniels, zorgcoördinator, basisschool de schakel, Houthalen
  10. Els Gijbels, Zorgcoördinator
  11. Ann Vanzeir, GOK-leerkracht en taakleerkracht, Vrije Basisschool, Paal
  12. Heidi Vanluyd, Zorgcoördinator Gemeentelijke basisschool Beekbeemden, Zolder
  13. Hendrickx Ingrid, kleuterleidster Gemeentelijke Basisschool, Eindhout-Laakdal
  14. F.Verhulst, leerkracht opvoedkunde, vakgroep personenzorg , KTA2, Aalst
  15. Heidi Van der Borght, leerkracht 1 ste lj Gemeentelijke Basisschool, Eindhout
  16. Ellen Dercon, zorgcoördinator gemeenteschool, Herenthout
  17. Chris Van Mello, ICT-coördinator/ambulante leerkracht/leerkracht 3de leerjaar, Basisschool HH. Harten Ninove
  18. B. Declerck, leerkracht 6e leerjaar, St.Andreasinstituut, Brugge
  19. Anne Loncke, zorgcoördinator vrije basisschool Vlam, Menen
  20. Christine Ballegeer, lkr. 5de A, St.-Andreasinstituut, Brugge
  21. Dominique Lambrechts, onderwijzeres lager onderwijs, Tildonk
  22. Oscar Dirk Bohnen, zorgcoördinator Musica, Stedelijke Basisschool, Antwerpen
  23. Ann Van Herck, Gokleerkracht
  24. Mai Van De Locht, leerkracht 1 ste leerjaar, VBS, Merksplas
  25. Greet Cappelle, leerkracht 6e leerjaar, Sint - Andreasinstituut, Brugge
  26. Els Delanghe, zorgcoördinator/preventieadviseur Sint-Jansschool, Menen
  27. Linda Peeten, zorgcoördinator en taakleraar in de Basisschool Boseind-Neerpelt
  28. Kusé Marie-Chantal, zorgleerkracht
  29. Geers Veerle, Leerkracht kangoeroeklas voor 3 uren, Sint-Michielsschool, Merelbeke
  30. chris van den broeck, zorgcoördinator vrije basisschool Mater Dei, Wemmel
  31. Schoolteam GBS, Tollembeek
  32. Belmans Magda, Kleuterleidster, Eindhout
  33. Leo Van Buggenhout, zorgcoördinator, VBO, Opwijk
  34. Ilse Pipeleers, zorgcoördinator Op het Boseind Maasmechelen, Internaat Heikamp Maasmechelen en De Lettertuin Opglabbeek
  35. Linda De Cuyper, zorgcoördinator, Gesubsidieerde Vrije Basisschool Sinte Maria, Bonheiden
  36. Raf Van Aerde, zorgcoördinator lerende stad, Antwerpen
  37. Els Cammaerts, gok/zorgleerkracht, 't groen Schooltje, Hove
  38. Van Hauwaert An, Leerkracht Lichamelijke Opvoeding, Pittem
  39. Betty Mercier, leerkracht lag.ond., Gemeentelijke Basisschool, Mol
  40. Peter Spruyt, Zorgcoördinator gemeentescholen St-Pieters-Woluwe
  41. Ann Dykmans, zorgcoördinator
  42. Adinda Van Loo, zorgcoördinator Stedelijke Basisschool 'tBaeckelandje, Hoboken
  43. Nicolle Deboel, kleuterleidster, Eindhout
  44. Lydie Baeck, leermeester Lichamelijke Opvoeding
  45. Joke Gevers, ICT-Coördinator, Laakdal
  46. Lemaire Marleen, kleuterleidster, Leuven
  47. Iris Ieven, onderwijzeres, Messelboek
  48. Cordie Hilde, zorgcoördinator en begeleider hoogbegaafde kinderen BSGO De Reinpad-Gelieren, Genk
  49. An De Beir, leerkracht zorgverbreding in de kleuterschool
  50. Hilde van Dael, Zorgbegeleider Vrije Basisschool Terbank-Egenhoven, Heverlee
  51. Marleen Geeraerts, Basisschool De Esdoorn, Borgerhout
  52. Kristin Van Dooren, Zorcoördinator gemeentelijke basisscholen, Beerse
  53. Conny Van Eyken, zorgcoördinator Gemeentelijke Basisschool, Hulshout
  54. Heidi Michiels, beleidsmedewerkster olve-familia, Edegem
  55. Ivan Van Zeebroeck, zorgcoördinator GBS, Wemmel
  56. Annick Vreys, Interne zorgleerkracht Sint-Michiel, Leopoldsburg
  57. Bertin Dieter, Zorgcoördinator Vrije Basisschool "De Parel", Heusden
  58. Kennes Krista, zorgcoördinator (opleiding: assistente in de psychologie) in de BSGO 'In de Engelse Hof', Lanaken
  59. Marc Van de Velde, Zorgcoördinator BSGO De Linde - 't Hinkelpad, Bornem
  60. Mens Berlinda, onderwijzeres
  61. Jo Vermuyten, (deeltijds) kangoeroeleerkracht Sint-Montfortbasisschool, Kontich
  62. Berna Neven, zorgcoordinator, Wellen
  63. De Vuldere Trees, zoco GBS, Evergem
  64. de teamleden van BS Berchlaer,Berlaar
  65. de teamleden van Leefschool Dagpauwoog, Berlaar
  66. Rowina Foelen, zorgleerkracht
  67. Noëlla Moonens, zorgcoördinator
  68. Vanherck Ria, leermeester bewegingsopvoeding
  69. Geertrui De Paepe, GOK-leerkracht (en ouder van een hb kind), Gent
  70. Johan Gilis, onderwijzer 4de leerjaar, Eindhout
  71. Lydia Boeckmans, onderwijzeres
  72. Tiny Vermeersch, dienst boekhouding/secretariaat VBS Westkapelle-Duinbergen, Westkapelle
  73. Michelle Verreydt, GON-begeleidster
  74. Mieke Kennes, mama van 3 kinderen en leerkracht lager onderwijs, Brugge
  75. Inge Feyen, Onderwijzeres 2e leerjaar Gemeentelijke basisschool, Eindhout
  76. Hilde Clays, zorgcoördinator
  77. Cools Rosa, taak- en Gokleerkracht, Beverlo
  78. Sonja Roex, zorgcoördinator G.V. Basisschool, Opoeteren
  79. Ellen Van de Velde, gok - zorgleerkracht, Basisschool HHarten, Ninove
  80. Caroline Van Meeuwen, Zorgcoördinator Gemeentelijke basisschool De Schans, Veerle
  81. Carine Laeremans, onderwijzeres VBS Toppunt, Geel
  82. lieve van causenbroeck, zorgco in freinetschool de klaproos, Geraardsbergen
  83. Tine Samyn, leerkracht ASV in het buitengewoon lager onderwijs
  84. Lutgard Helsen, leerkracht gemeentelijke basisschool, Eindhout
  85. Karine Hiels, zorgco, GVLO Onze-Lieve-Vrouw, Kruibeke
  86. Ingrid Sauviller, leerkracht 3de leerjaar
  87. Liesbet Herteleer, taakleerkracht
  88. Inge Jacobien, mama van een 'hoogbegaafde' zoon in het 5de leerjaar, leerkracht 2de leerjaar
  89. Trommelmans Christine, zorgbegeleider BS Berkenboom, Sint-Niklaas
  90. Gabi De Smedt, onderwijzeres in basisschool Klavertje Vier, Kapellen
  91. Berte Laenen, zorgcoördinator en GOK leerkracht van de school "Het Mozaïek", Beverlo
  92. Bylemans Renilda, GBS De Bijenkorf, Balen
  93. Conny Raus, GBS De Bijenkorf, Balen
  94. Greet Ooms, GBS De Bijenkorf, Balen
  95. Annita Noels, GBS De Bijenkorf, Balen
  96. Elly Timmermans, GBS De Bijenkorf, Balen
  97. Gislaine Ooms, GBS De Bijenkorf, Balen
  98. Gerda Geboers, GBS De Bijenkorf, Balen
  99. Martine Neels, GBS De Bijenkorf, Balen
  100. Kim Berckmans, GBS De Bijenkorf, Balen
  101. Jeannine Van Decraen, GBS De Bijenkorf, Balen
  102. Marie-Jeanne Rombouts, GBS De Bijenkorf, Balen
  103. An Peeters, GBS De Bijenkorf, Balen
  104. Rik Vos, GBS De Bijenkorf, Balen
  105. An Thys, GBS De Bijenkorf, Balen
  106. Tilly Meert, GBS De Bijenkorf, Balen
  107. Christel Cools, GBS De Bijenkorf, Balen
  108. Heidi Ruts, GBS De Bijenkorf, Balen
  109. Marleen Noels, GBS De Bijenkorf, Balen
  110. Agnes Mariën, GBS De Bijenkorf, Balen
  111. Valerie Dierckx, GBS De Bijenkorf, Balen
  112. Lutgart Wils, GBS De Bijenkorf, Balen
  113. Diane Vos, GBS De Bijenkorf, Balen
  114. Bert Wouters, GBS De Bijenkorf, Balen
  115. Chris Schoofs, GBS De Bijenkorf, Balen
  116. Sophie Stuyck, GBS De Bijenkorf, Balen
  117. Juni Kampers, GBS De Bijenkorf, Balen
  118. Ellen Westerhof, GBS De Bijenkorf, Balen
  119. Uzeyir Karakaya, GBS De Bijenkorf, Balen
  120. Jasmien Seven, GBS De Bijenkorf, Balen
  121. Gerda Belmans, GBS De Bijenkorf, Balen
  122. Gina Geenen, GBS De Bijenkorf, Balen
  123. Carine Ooms, GBS De Bijenkorf, Balen
  124. Joke Van Soom, GBS De Bijenkorf, Balen
  125. Griet Vos, GBS De Bijenkorf, Balen
  126. Inge Verboven, zorgcoördinator 't Schoolke Oud- Waterschei, Genk
  127. Mieke Vanrompeay, zorgcoördinator Gemeentelijke basisschool Beekbeemden, Zolder
  128. Van Valckenborgh Leen, Zorgcoördinator GBS, Bever
  129. Lieve Schampaert, kleuterleidster "De Krinkel", Ruisbroek
  130. Peter Terweduwe, zorgcoördinator
  131. Karen De Pril, Zorgcoördinator GVB De Bloesem, Herne
  132. Serneels Ronny en Missiaen Viviane (gepensionneerd leerkracht), Middelkerke
  133. Valérie De Smet, logopediste te Zwalm, zorgcoördinator te Gent.
  134. Liesbet Dingemans, leerkracht secundaire school, Aalst 
  135. Maria J.F. Boonen, regentes Nederlands-Engels-Geschiedenis, Geel 
  136. Els Schamp, leerkracht SO, moeder van 2HB kinderen, Edegem
  137. Christine Snoeck, zorgcoördinator Sint- Catharinacollege, Geraardsbergen
  138. Herman Berghmans, leerkracht Sint-Aloysiusinstituut, Geel
  139. Nadine Smeyers, leerkracht Frans secundair onderwijs 1ste graad en leerlingbegeleider
  140. J. De Rijcke, leraar en GOK-verantwoordelijke en A. Eemans, lerares, ouders van Emilia (7j, versneld) en Johannes (2j)
  141. Elke Boes, leerkracht secundair onderwijs
  142. Joni Geluykens, zorgcoördinator en GOK-leerkracht, Geel
  143. Marijke Claeys, zorgbegeleider VBS Twinkel, Oostwinkel
  144. Linda Pepermans, zorgcoördinator BSGO Tovertuin, Willebroek
  145. Zorgleerkrachten van De Vlieger, Kasterlee
  146. Leerkrachten 1ste graad van De Vlieger, Kasterlee
  147. Lucia Dreesen, Gok-leerkracht
  148. Marian Lowie, zoco MMI-basisschool, Kortemark
  149. Veerle Sterckx, kleuterleidster GVBS Geel Ten Aard
  150. Hilde Van Den Eeckhaut, zorgcoördinator
  151. Dirk Van Bael, zorgcoördinator GBS De Duizendpoot, Meerhout
  152. Greta De Ceulaer, onderwijzeres
  153. Koen Dierynck, zorgcoördinator Stedelijke Basisschool 1, Roeselare
  154. Gerda Belaen, zorgcoördinator Lagere School Sancta Maria, Ronse
  155. Koen Dens, leerkracht GBS, Eindhout
  156. Annelies Hendrikx, zorgcoördinator KHLIM
  157. An Willems, GON-leerkracht
  158. Lieve Suys, leerkracht lagere oefenschool Vorselaar
  159. Annemie Vanhoutte, zorgcoördinator VCS Marke
  160. Stijn Maes, leerkracht eerste leeerjaar, Mol Suis
  161. Elisabeth Van Rooy, leerkracht 5de leerjaar, Vrije lagere oefenschool, Vorselaar
  162. Nadine Deloof, moeder van 3 kinderen waarvan Nathan (bijna 6 jaar, HB bevonden maart 2005), onderwijzeres Vrije Basissschool, Markegem
  163. Hilde Van Laere, zorgcoôrdinator Edugo Slotendries, Oostakker
  164. Sarah Vermeulen, GOK-leerkracht, GBS Erembodegem
  165. Maurits Van den Bossche, zorgbegeleider, Huveneersbasisschool, Bornem
  166. Michel Leemans, zorgcoördinator/logopedist, GBS Gavere
  167. Ann Colman, zorgbegeleider, VB De Zonnepit, Vrasene
  168. Katrin Mertens, juf eerste leerjaar, Sint-Montfortschool, Kontich
  169. Rogiers Beatrice, zorgcoördinator Gesubsidieerde Vrije Basisschool, Lokeren
  170. Roosmarijn Vercammen, kleuterleidster in leefschool Droomschip - BSGO, Eeklo
  171. Annie Vonck, zorgcoördinator GLS De Zandloper, Sint-Pauwels en Meerdonk
  172. Cathérine Sandelé, leerkracht vierde leerjaar, Vrije Basisschool, De Haan
  173. Soulliaert Kristien, zorgleerkracht hoogbegaafde leerlingen, Vrije Basisschool Pulhof, Berchem
  174. Elke Debremaeker, zorgcoördinator OLV Jezus-Eik + VBS De Bolster Neerijse + Parochieschool Maleizen/Tombeek + Sint-Jozefsschool Eizer
  175. Linda Liefooghe, zorgcoördinator enn gokleerkracht in de Vrije Basisschool Nieuwpoort 'Stella Maris'
  176. Agnes Jacobs, zorgcoördinator De Tandem, Mortsel
  177. Anita De Rijdt, pedagoge lerarenopleiding Vorselaar
  178. Herman Vanherp, Onderwijsconsulent
  179. Liesbeth Schellens, leerkracht 6de leerjaar Windekind, Vorselaar
  180. Linda Van Houtte, zorgcoördinator, Vrije basisschool, De Haan
  181. Martine De Paep, zorgcoördinator basisschool Sancta-Maria en St.-Jozefschool, Beveren
  182. Geraerts Kristien, leerkracht 4de en 6de leerjaar
  183. Sandy De Peuter, onderwijzeres en kleuterleidster
  184. Bea Vanstapel, zorgcoördinator, Vrije Basisschool van St.-Joris, Alken
  185. Inge Rectem, zorgcoördinator, GBS Klimop Grobbendonk/Bouwel
  186. Christine Van Roosendael, zorgjuf Huveneersschool, Hingene-Bornem
  187. Andel Lefere, moeder van een hb kind, zoco en gok in drie basischolen
  188. Veerle Baudet, zorgcoördinator, Gemeentelijke Basisschool, Boortmeerbeek
  189. Ilse Van Den Broeck, zorgcoördinator, Gemeentelijke Basisschool, Boortmeerbeek
  190. Nancy Helsmoortel
  191. Christine Van Dommelen, zorgcoördinator Sint-Jan Berchmanscollege, Westmalle
  192. Schoofs Monique, zorgcoördinator, VBS Koersel, Beringen
  193. Van de Voorde Veronique, zorgcoördinator Vrije Basisschool Hartentroef, Pepingen
  194. Rita Loiacono, klasleerkracht + leerkracht GOK
  195. Isabella Wierinckx, Gok-leerkracht, Johannesschool, Wilrijk
  196. Hannelore Janssens, zorgcoördinator-lk GOK/Rand en Taal, De letterbijter, Wezembeek-Oppem
  197. Maaike Mesens, coördinator Freinetschool De Steltloper, Geel
  198. Heidi Delwiche, zorgcoördinator, Freinetschool De Step, Beringen
  199. Bradt Carine, zorgcoördinator Basisschool Mijlpaal, Drongen
  200. Nicolle Deboel, kleuterleidster 5-jarigen Eindhout
  201. Angèle Urlings, zorgcoördinator & Gok, Neeroeteren
  202. Mai Nevelsteen, leerkracht in het type 8
  203. Kathleen Goeyvaerts, leerkracht 4de leerjaar, Gemeentelijke Basisschool Kerkeblokken, Nijlen
  204. Rita Loosvelt, kleuterleidster
  205. Mie Van den Brempt, zorgcoördinator Basisschool De Piramide, Gent
  206. Eddy smedts zorgcoördinator
  207. Loth Moens, zorgcoördinator Mariaschool Tervuren/Sint-Annaschool, Duisburg
  208. Evi Houbar, leerkracht vrije basisschool Kozen-Wijer
  209. Bie Matthyssen, zorgcoördinator St.-Pietersschool, Korbeek-lo
  210. Vannitsen Wendy, GOK-leerkacht, KLOK, Kortessem
  211. De Kimpe Annelies, leerkracht 3de leerjaar, GBZ De Bosrank, Zingem
  212. Daniël Van Riet, coördinator van de zorgleerkrachten in onze lagere school
  213. Van den Abbeele Jacqueline, zorgjuf, Himo, Willebroek
  214. Van Hauwaert An, Leerkracht Lichamelijke Opvoeding, Sint-Andreasinstituut, Brugge
  215. Sandy Philippaerts, leerkracht, Vrije Basisschool Terkoest
  216. Bieke Santermans, zorgcoördinator lagere gemeenteschool, Bonheiden
  217. Loes Mermans, zorgcoördinator, gemeentelijke basisscholen Mol (Rauw, Gompel, Ginderbuiten en Ezaart)
  218. Isabelle Vandenbossche, administratief medewerker, GBZ De Bosrank Zingem + GBS De Kouter Wortegem-Petegem
  219. Lucie Van Melder, zorgcoördinator GBS Zingem, GBS Maarkedal, GBS Kluisbergen, GBS Wortegem-Petegem.
  220. Ann Van Coppenolle, taakleerkracht, Vrije Basisschool sancta Maria, Ronse
  221. Wendy Vanhout, interne zorgbegeleider, kleuterschool Klim-Op, Helchteren
  222. Ronald Van Simaey, leerkracht lichamelijke opvoeding, GBS Zingem
  223. Sara Cannoodt, kinesiste buitengewoon onderwijs
  224. Barbara Kazimoto, zorgcoördinator, Sint-Lievenscollege, Gent
  225. Sabrina Peleman, zorgcoördinator-GOK-leerkracht, Berlare
  226. Jeanine Janssen, zorgcoördinator, GB 'De Maaskei'Ophoven
  227. Aron Chris , zorgcoördinator, leerkracht, Tienen
  228. Tine Vandewalle, zorgcoördinator, Onze-Lieve-Vrouwecollege, Oostende
  229. Ann Speleers, leerkracht eerste leerjaar, Gesubsidieerde Vrije Basisschool, Anzegem-Vichte
  230. Iris Poppe, GOK en ZORG leerkracht kleuteronderwijs Lutselus, Diepenbeek
  231. Isabel Amara, gok/zorgjuf, B.S.G.O. Willem Tell te Olen
  232. Hilde Hendrickx, zorgcoördinator Sint Pieter Zevendonk, Turnhout
  233. Roefs Maurits , zorgcoördinator van de gemeentelijke basisschool Heieinde te 2350 Vosselaar
  234. Guido Gijsenbergs, Leerkracht tweede leerjaar, Basisschool "De Sleutel", Etienne Fabrylaan 6, 3600 Genk
  235. Nancy Steegmans, Leerkracht L.O, BSGO Het Boseind - Oude Baan - Maasmechelen
  236. juf so lkr. VBS Jezus-eik
  237. Jan Spit Zorgcoördinator Heilig-Hartcollege Wezembeek-Oppem

Terug naar de inhoud

5. CLB medewerkers

  1. Marina Vandermeulen, Bestuurslid BeKlim (Vereniging van ouders van hoogbegaafde kinderen Limburg) CLB-medewerker kinderpsychologe
  2. Paul Gheskiere, directeur Vrij CLB, Ieper
  3. Joke Vanhamme
  4. Tom Billiet, psycholoog en vader van enkele "goed begaafde" kinderen, CLB Mortsel
  5. Leen Van Heurck, Kwaliteitscoördinator CLB Kempen, Turnhout
  6. Goele Haesendonck, orthopedagoge op het CLB

Terug naar de inhoud

6. Ouders

  1. Ingrid en Luc Kumps-Wyns, ouders van Felix (7 jaar, tweemaal versneld, 4e leerjaar)
  2. Elke en Erwin Van Hout, ouders van Dario (versneld, nu 1ste Latijn)
  3. Patrick Claeys, papa van Lars-Kristian (8j.) en Siglinde (6j.)
  4. Guy en Greet Mariën-Vekemans, ouders van Sverre (5, hoogbegaafd) en Kjersti (3), Wechelderzande (Lille)
  5. Maria Van Gorp, ouders van HB's, Kasterlee
  6. Marie-Paule De Ridder, ouder van 2 hoogbegaafde kinderen (11 en 13 jaar), Bornem
  7. Rudi Sas, vader van wouter (ondertussen 17j)
  8. Familie Ebinger-Stoot, Katrein (18 jaar), Robrecht (17 jaar), Wouter (14 jaar)
  9. Frank Bambust & An Gheysen, ouders van Thomas Bambust (15) en Anaïs Bambust (13)
  10. Peter De Ridder en Sonja Lenaerts, ouders van Robin (18), Rianne (13) en Roxan (9)
  11. Punjwani-Decuyper, ouders van Joni (°1998, hb), Simon (°2000, momenteel in 'testfase'), Mattia (°2004, vanzelfsprekend nog niet getest maar opvallend 'voor' op zijn leeftijd).
  12. Familie Van Geel-Van Nijverseel (Orry Van Geel, °31/05/1992)
  13. Els Jorissen, mama van Bert Cornelissen (°1998), Tim Cornelissen (°2000), Anke Cornelissen (°2002) en Sofie Cornelissen (°2004)
  14. Danny en Veerle Van Camp-Deckers, (ouders van een hb kind, 9 jaar, versneld)
  15. Bruno en Veerle Denissen-Van Thielen, ouders van hoogbegaafde kinderen, Brecht, Sint-Job-in-'t-Goor
  16. Patrick Haesen, papa van Stef (4de leerjaar)en Ben (2de leerjaar)
  17. Gunther en Sofie Dehaes-Vlietinck, ouders van Charlotte (14/10/1999) en Ilias (25/06/2002)
  18. Herman Leber en Kathleen Demey, ouders van Daan (10 j) en Robbe (8j) beiden hoogbegaafd, en van Wout (5j) (waar we nog geen test hebben van laten afnemen), Sint-Andries, Brugge
  19. Martine Yans
  20. Els en Peter Bulens-De Bot, ouders van Jelle 6 jaar (ontwikkelingsvoorsprong getest in nov 2004) en Bente 4 jaar (niet getest)
  21. Sofie Vlietinck en Gunther Dehaes, mama en papa van Charlotte (14/10/1999) en Ilias (25/06/2002)
  22. Luc Dooms, kernfysicus, vader van zoontje van 5 jaar, getest op aanraden van kinderpsychologe in januari jl : hoogbegaafd
  23. Bruno en Inge Van den bossche-Hauchecorne Elien (9), Stijn (9) en Maarten (6)
  24. Gerda Schelfhout, mama van 2 hoogbegaafde kinderen, Bornem
  25. Lieve Van keirsbilck-Declerck, mama van matthijs ( 10) Eva ( 9) en Laurens (6), Dilbeek
  26. Paul en Hilde Noëth-Vanderleyden, ouders van Hannah (22j), Ruben (14j, HB en twee maal versneld), Nathan (12j), Esther (9j) en David (5j en 1 maal versneld).
  27. Benaets Rita , moeder van 3 kinderen, waarvan 2 hoogbegaafd
  28. Kristel Breemersch en Michael Serneels (Kirsten Serneels °10/96 en Bjarne Serneels °07/99)
  29. Luc Fontyn, papa van Febe, Darian en Ymke, Heist-op-den-Berg
  30. Bruno Hadermann & Anne Fontyn, ouders van Evi Hadermann (°28-06-96 - 4de lj) en Emma Hadermann (°19-05-98 - 4de lj)
  31. Marc en Myriam De Niel-Boeye, ouders van Michiel en Dennis
  32. Heidi Haveneers, moeder van Thomas Van Hoof (10 jaar)
  33. Pellemans, ouders
  34. Fam. Hauwaerts-Baetens
  35. Karina POT
  36. Liesbet Costermans, Essen
  37. Bart Janssen, ouder van Casper (°14 dec 2001), hoogbegaafd bevonden mei 2005, Duffel
  38. Lieve Pauwels, ouders van Liselotte (6jaar, 3e leerjaar), Kortrijk-Dutsel
  39. Ann grillaert, moeder van Bram en Sara. Bram is 10 jaar heeft 2 maal versneld zit in 1 latijn
  40. Greet Mensch, mama van Florian (6j) en Jade (4j)
  41. fam. deyaert-janssens, ouders van 2 hoogegaafde kinderen, Burcht
  42. Margo Hagendorens, Mama van Gaëtane
  43. Castermans Francine, mama van Ruben en Yentl
  44. Koen en Dominique Vandyck-Van Sande, ouders van Vincent (13) en Andreas (10)
  45. Martine en Marc Roppe-Verjans, ouders van Jarno Roppe, 19 jaar
  46. Amaryllis Van Lembergen-Verhoeven, ouder van 1 (en waarschijnlijk meer)HB kinderen
  47. jan demuynck en sabine van meerbeek, ouders van remke (7j /3e leerjaar) en wander (5j / 1e leerjaar)
  48. Els Van der Linden (Julie 13 jaar, 2x versneld, Laurent 10 jaar, 1x versneld)
  49. Koen en Dominique Vandyck-Van Sande, ouders van Vincent (13) en Andreas (10)
  50. Staf en Hilde Smeulders-Aerts ouders van Dieter (17j.), Koen (16j.) en Bart(16j.)
  51. Marc Rems, vader van Adriaan, 13 jaar
  52. Jan Dobbelaere, ouder, actief lid van Bekina
  53. Dethier Marleen, apotheker, moeder van Liam (7j) en Jade (4j)
  54. Benoit en Katia Devreker-Coenen, ouders van een hoogbegaafde dochter en een zoon met een autisme spectrum stoornis ( en hb ?), Sint-Genesius-Rode
  55. Nadia Diraä, Lummen
  56. Liesbet Dingemans, ouder van een hoogbegaafd kind, Aalst  
  57. Cindy Paenen
  58. Familie Ceusters-Huyskens
  59. Brunhilde en Johan, VANGEEL-KEIJERS, ouders van Thijs (12 jaar)
  60. Erwin Cloostermans
  61. Dominique Deckers, moeder van 14 jarige hoogbegaafde zoon
  62. Familie Wagman- an Goethem (ouders van een hoogbegaafde dochter), Rumst
  63. Fam. Ceusters-Cools (ouders van Ceusters Tori, 1xversneld)
  64. Els Schamp, Edegem, leerkracht SO, moeder van 2HB kinderen
  65. Lies Van Rompaey, Vrijwillig (wetenschappelijk) medewerker op het departement Pedagogische Wetenschappen van de KULeuven, Ouder van enkele hb-kinderen.
  66. Dirk Wouters, Herenthout
  67. Tom en Veronique Leyman-Lanoo, ouders van 3 HB kinderen die Thuisonderwijs krijgen
  68. Gino Van den Camp en Hermine Van Meirvenne, ouders van Heidi (7 jaar, hb, 1x versneld)
  69. Belinda Barens, moeder van waarschijnlijk een HB zoon
  70. Kris en Helga De Naegel-Stoops, ouders van Nele en Thomas, Mortsel
  71. Goedele Melis, mama van twee hoogbegaafde kinderen, Hoboken
  72. Mark Vosté, Zanger Belgian Asociality, papa van Raf (HB), Bonheiden
  73. Kristel Vanlommel, mama van 2 hoogbegaafde kinderen
  74. Willem Wind, vader van 3 hoogbegaafde kinderen in schoolleeftijd, Weelde
  75. Nancy Brans, ouder van een hb zoon, Keerbergen
  76. Wendela Plasschaert, ouder van leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong
  77. Stanny Vanwalleghem, ouder
  78. Sonja en Piet Van Engelgem-Verhelst, ouders van Stijn (9j, versneld) en Lies (6j)
  79. Nadja Mees, moeder van 2 hoogbegaafde kinderen
  80. Van Craenendonck Frans, Eindhout
  81. Hilde Van Heule, mama van een hoogbegaafd kind (°1997), Gentbrugge
  82. Van Ranst Veerle
  83. Adinda Van Loo, moeder van twee hoogbegaafde kinderen, Hoboken
  84. Liliane Op de Beeck, moeder van Jef (bijna 18 jaar)
  85. Michel en Conny Nys-Debeuf, ouders van Karst (7.5 jaar) en Mats (3 jaar)
  86. Heidi De Luyck, ouder, Herentals
  87. Brigitte Cools, moeder van 2 hoogbegaafde kinderen
  88. Mevrouw Van den Broeck, moeder van 2 hoogbegaafde tieners waarvan één met ASS
  89. Tom en Katja Meulemans-Vander Poorten, ouders van Jirka (°06/1995, versneld in 3de lj) en Indra (°07/1997)
  90. De Keyser-Stessens, (ouders van Amber De Keyser ° 05/06/2000), Rijkevorsel
  91. Jan Baetens-Christine Van den Branden, ouders van Arthur (8j,hb), Louis (6j,hb en eenmaal versneld) en Jules (4j), Sint-Niklaas
  92. Wouter Janssens, lkr TV TSO Mechelen, vader van Simon (6j) en Andreas (4j)
  93. Bart Smet, papa van Mark (bijna) 6 jaar, De Pinte
  94. Emmanuël en Martine Callens-Van Tongel, ouders van Michaël, 19 jaar
  95. Eva Buyst, ouder van Sander Van Balen, 10j, hoogbegaafd
  96. Gijs van Kersen, vader van Veerle (8) en Anne (6)
  97. Vandaele Sophie, mama van Cantamessi Adriël
  98. Inge Vandenbempt, ouder van o.m. Maud, 6j, versneld in 1ste-2de lj.
  99. Claudia Rosseel en Michiel Garré, ouders van drie kinderen van 6,5 - 8,5 en 11 jaar oud
  100. Sonja en Luc Vandebergh, Ouders van Roel (6), Hanne (13), Jonas (15)
  101. Coppejans Ann, mama van Charlotte Ramaekers (5 j) en Marie Ramaekers (7 j), Loppem
  102. Catherine Hupez, moeder van Simon Janssens (°18.3.99) en Andreas Janssens (°14.6.01)
  103. Erick en Gerda Timmermans-Coenen ouders van Jef (°95-Syndroom van Asperger) en Anne (°99), Tongeren
  104. Vanmulder-Hemelhof (Jannick, 11j thuisonderwijs, Sarah 9j, Arno en Leander 6j éénmaal versneld)
  105. Françoise Panneels, ouder van hoogbegaafd kind met problemen, Brussel
  106. Eva en Jan Bastiaens-Casier, ouders van Niels (°4/98) en Liv (°6/00)
  107. Berlinda Mens, moeder van een hoogbegaafd kind
  108. Bieke Schamp, moeder van Bart, Hilde, Maarten, Kaatje en Hans
  109. Kristien Geeraerts, moeder van 5 kinderen. Johannes, 9 jaar hoogbegaafd
  110. Wintermans Manuela, moeder van Thomas (15)
  111. Eddy Bols, Ambtenaar Provinciebestuur Antwerpen
  112. Annelies De Roover, mama van 2 hoogbegaafde meisjes, Antwerpen
  113. Thijs Dirk, ouder van 2 hoogbegaafde zonen
  114. Peter en Helen Van Hirtum-Van der Spiegel, ouders van Lennart (6 jaar) en Zoë (4 jaar)
  115. Katrien Van Oproy, ouder van 2 hb-kids
  116. Familie Smets
  117. Raf en Lieve Vanduffel-Moors, ouders van Lore (10/1997 en HB) en Tineke (05/2001)
  118. Pascal Van Loo en Apr. Lieve Pauwels, ouders van Liselotte (6jaar, 3e leerjaar)
  119. Mieke Gryffroy en Bob Proesmans
  120. Sonja Reckers, ouder van twee hoogbegaafde kinderen
  121. Hilde en Michel Grootjans-Van der Borght , ouders van Sébastien (8j), Nicolas (8j) en Frédérique (6j)
  122. Raymond Zabot, vader van een hoogbegaafde zoon met leerstoornissen
  123. Fam. Buckinx-Caers, ouders van Rune en Sterre
  124. Familie Domen-Casteleyn, Berchem
  125. Nadine Van de Putte 3 kinderen 15 jaar, 13 jaar en 5 jaar.
  126. Rowan Eykens, moeder van Arvid, Anne-Maren, Raven-Esbjörn en Christian
  127. Fam. Steenmans-Mens, ouders van 2 hoogebegaafde kinderen
  128. Grazyna Kozminska, moeder van twee kinderen waarvan een hoogbegaafd met ADD
  129. Xenia Speijker, moeder van een hoogbegaafde zoon van 13 jaar, Lille
  130. Job Janssens, papa van Dimas Janssens (°5/1/2000)
  131. Christa GABRIËL, ouder van Pascal Keldermans, 3b K.A.B./BERCHEM
  132. Piet Hamers, ouder van een hb-kind, Messelbroek
  133. Els Bouwen en Dirk Deberdt, Oud-Heverlee
  134. Anne Van Beneden, mama van Eline (6 jaar) en Douwe (15 maanden)
  135. Marleen Nelissen, ouder van 2 hoogbegaafde kinderen
  136. Hilde Vanderleyden, ouder van 2 hb kinderen
  137. Monique van Es-Vandeschoor moeder van Jason-Robert (°1999,HB, getest oktober 2005, CBO Antwerpen,1x versneld)
  138. Jacobs Anja en Claeys Patrick, ouders van Lars-Kristian (10/97, 4de lj, hoogbegaafd, 1 maal versneld + aangepast programma voor Rekenen) en Siglinde (4/99, 1ste lj, meerbegaafd, aangepast programma voor Taal)
  139. Marianne De Canne, moeder van Aisja De Canne, geboren op 20/03/1999
  140. Sabine Moons, mama van Yorick (°1997 en HB) en Yanthe (°2000 versneld naar 1ste lj), Berlaar
  141. Willy en Marleen Brams-Brants, ouders van Annemie (10 jaar) en Erik (8 jaar), Boutersem
  142. Martine Ghysels, moeder van hoogbegaafde zoon, Kortenaken
  143. Eefje de Boer, trotse mama van Jonatan, Jacoba, Benjamin en Jason
  144. Ann Catteeuw, moeder van 2HB kinderen
  145. Daphne Ceccarelli-Montebovi, ouder van Yann, leerling basisschool de Griffel, Eisden-Tuinwijk
  146. Jean-François Boone, papa van 2 kinderen
  147. Gretel Beyers, mama van Matthias, Christiaan en Heleen
  148. Yves en Ann Dehantschutter-Vanhoedenaghe ouders van Arne(19) en Inge(17)

Terug naar de inhoud

7. Andere mensen

  1. dr.ir. J.M. Huyghe, hoofddocent Technische Universiteit Eindhoven
  2. Mia Theunis, studiemeesteres-opvoedster
  3. Elisabeth Coppens, leerkracht Italiaans aan het GLTT, St. -Genesius-Rode
  4. Annelies Krieken, Studente Communicatiewetenschappen met thesis over hoogbegaafdheid
  5. Vanderlinden Sofie, schoolopbouwwerk gemeentebestuur Houthalen-Helchteren en ouder van hoogbegaafd kind
  6. Anke Dewilde, Arteveldehogeschool
  7. dr. Lieve Dams, forensisch psychiater
  8. Katrien Van Loon, psycholoog, psychotherapeut praktijk Berkenwinning, Heusden-Zolder
  9. Delphine Dewulf, Klinisch psychologe
  10. Tine Swyngedouw, Psychologe-psychotherapeute
  11. Roel Kwanten, coördinator Mensa Youth
  12. Mertens Annick, directeur Responsa, centrum voor gedrag en leermoeilijkheden, voorzitter Impact (vereniging voor hoogbegaafde kinderen en jongeren), Zandhoven
  13. Kristl Habils, moeder van twee schoolgaande kinderen, directeur van Leefsleutels vzw, Mechelen
  14. Koen Vandyck, zelfstandig managementconsulent
  15. Jos Decoster, Software ingenieur
  16. Stijn Poortmans, student KU Leuven
  17. Danielle KREKELS CEO - ALPROCOR s.a.
  18. Pascal Steenmans, Merksem
  19. Jeroen Denis, Relatiehouder Ondernemingen Fortis Bank
  20. Marc Goedeweeck, Kennis van kinderen met HB
  21. Greet Groenen, bankbediende
  22. Fons Exelmans, coördinator VOZO, Hasselt
  23. Ine Willekens, student voltijdse opleiding zorg en remediërend leren aan de KHLim
  24. Inge Michielsen, provincieraadslid Antwerpen
  25. Lieven Coppens, Initiatiefnemer "Nieuwsbrief Leren"
  26. Stein Voet, 3de jaars student opleiding leraar lager onderwijs
  27. Annie Borghs
  28. Herman Docx, huisarts, Hoeilaart
  29. Emile Lavigne
  30. Dr. Petra Van Leuven, jeugdarts
  31. Pierre Thijssen, Ere-inspecteur basisonderwijs
  32. Lodewijk Verstraeten, over-grootvader van een leerling
  33. Stoot Edwina, tante van Marieke en Toon Stoot, Mortsel
  34. Anetta Verstraeten, voorzitster Ouderraad Kristus Koning Assumpta school, Laken
  35. Evelien Wittenberg, leerling aan het Coornhert Lyceum te Haarlem (NL)
  36. Annemarie Follon, studente BaZo
  37. Nuria Garriga, Berchem
  38. Ann Bollaerts, Lille
  39. Elsje Appermont
  40. Marcel & Ingrid Hulpiau-De Blanger, familie van een hoogbegaafd kind
  41. Nick Schryvers, Gewoon Hoogleraar Fysica, Universiteit Antwerpen
  42. Jan Decuypere, Orthopedagoog PMIGO De OAse Gent, Navormer nNED-BALANS-Hogeschool Gent, Psychotherapeut
  43. Johan Corthouts, arts
  44. Kathleen Van Heule, Hogeschool Gent, Stafmedewerker Cel Internationalisering, International Relations Officer Europe, Socrates, Leonardo & Development Cooperation
  45. Christina Scholiers, handelsingenieur.
  46. Liliane De Vuyst
  47. Catharina Scholiers
  48. Nina Dhollander, 13 jaar
  49. Georges De Mol, Mensalid 2291
  50. Sandra Joossens, Antwerpen
  51. Maria Peeters
  52. Gustaaf Vekemans
  53. Eva Eulaers
  54. Inge de Haas, ergotherapeut, Neerpelt
  55. Koen Swing, zaakvoerder Zappware NV, Hasselt
  56. Marguerite Lely, Erik Borra en Vere Borra, Leuven
  57. Willy Verswyvel voor Lieven Verswyvel (14 jaar)
  58. Stefan Vanderstraeten, Zoersel
  59. Micha Gijsen

Terug naar de inhoud

8. Wat de mensen ons zoal schreven

Scholen

Als schoolhoofd van een nieuwe gemeentelijke sportbasisschool kan ik initiatieven als deze niet anders dan toejuichen.
Wij zijn met onze school zelf in "een profiel" gestapt dat ons de kans geeft om zorgbreder te gaan, zonder dat dit veel "gevolgen" heeft voor de leerkrachten en beter onderwijskwaliteit garandeert voor alle betrokken partners.... En toch ... lijkt me dit ook nog een doekje voor het bloeden. Zonder de vrijwillige en onbetaalde inzet van heel wat van m'n leerkrachten en heel wat ouders en grootouders
zouden we nooit ons gewenst niveau kunnen halen. In andere sectoren wordt dit beschouwd als "zwart werk", in onderwijsmiddens (be)rekent men hier op.
De paar kangoroeinitiatieven die ik ken, worden allemaal gedragen door betrokken ouders... Mooi... maar... dat is toch niet kunnen...

Ik ondersteun het standpunt op www.eduratio omdat ook ik vind dat momenteel het aantal uren zorg te beperkt is om efficiënt te kunnen werken met probleemkinderen.

Inderdaad, de Zorgcoördinator is overbevraagd en doet veel meer uren dan ze eigenlijk moet. Het is een hele drukke job, met veel overlegmomenten en opzoekwerk om andere leerkrachten te kunnen ondersteunen, en dat op alle vlakken !!!

Omdat zorg een prioriteit is!

Hierbij steun ik, als directeur van een basisschool, de vraag m.b.t. een verhoging van de uren zorg, ons ooit in 't verleden beloofd.
Ook wij zijn overtuigd dat we op heden nog heel wat deskundigheid met betrekking tot kinderen met sterk tot hoogbegaafdheid missen. Deze kinderen hebben net als hun vriendjes met minder mogelijkheden recht op een professionele begeleiding. Hoogbegaafdheid is geen luxeprobleem, maar een reëel gegeven in elke school waar een afdoend antwoord moet op geformuleerd worden.
We hopen dat de regering de ernst hiervan inziet en hierin haar verantwoordelijkheid neemt.

Ik steun voledig de actie van Eduratio, om meer lestijden zorg in de basisschool. Zorg die voor alle kinderen toch wel nodig is nu de school steeds meer taken van het thuisfrong moet overnemen.

Ik begrijp volkomen uw 'terechte' zorg voor deze 'doelgroepleerlingen'.
Persoonlijk heb ik zelf 3 jaar een kangoeroeklasje gehad alvorens ik ingestapt ben in het ambt van directeur.
De problematiek van deze groep leerlingen komt in elke school tot uiting als de leerkrachten voldoende zicht hebben op de signalen en de kenmerken van deze kinderen. Als dit zo is ... dan kan het effectieve werk, de NOODZAKELIJKE zorg opgestart worden ... HELAAS hebben ook wij hiervoor ONVOLDOENDE MIDDELEN !!!! Ik vind jullie actie dan ook zeer zinvol en wens jullie veel succes toe ...

Meer zorguren is geen overbodige luxe! Jammer dat daar zo voor gestreden moet worden .

Ik ondersteun de actie 'voor meer lestijden Leerzorg' die u opzet.Tevens wens ik de minister erop te wijzen dat inclusief inderwijs ook meer meebrengt dan kinderen met leerachterstand helpen.
Ik stond twee schooljaren in type 1 en 8. De ondersteuning die kinderen daar krijgen kan een 'gewone' school nooit bieden. Of moet de school het weer doen met enkele extra uren?
In mijn vorige school, toen ik in de derde klas stond had ik een dove jongen in de klas, Maarten. Wekelijks moest er een dame ondersteuning komen bieden. Ik heb ze bijna nooit gezien. Dus ..de klastitularis mag het oplossen!
Kinderen die leermoeilijkheden hebben blijven altijd aan het staartje hangen. Waar blijft het welbevinden en de betrokkenheid van die kinderen?

Als directeur van een kleine basisschool ben ik directeur, zorgcoördinator en GOK-leerkracht. Het is nogal logisch dat ik deze actie steun. Als 3-jobs-mens voel ik mij ook een mens met speciale zorgbehoeften. Nu moet ik de zorg van mijn school maar zien te realiseren in 2 uren per week. We hebben 82 leerlingen waarvan 55 ! doelgroepleerlingen en in totaal 38 effectieve GOK-leerlingen en daarnaast 12 echte extra zorgbehoevende leerlingen (ADHD, autisme, dyslexie, fysieke handicap type 4, ...).
Waarom worden kleine scholen altijd afgestraft op het aantal leerlingen? Stel je eens voor dat ons aantal procentueel evenveel zou zijn in een grote school, dan weet ik niet hoe ze dat zouden doen. Ik vraag me (als dat zo is) waarom zijn dan ook niet meer reageren?

Ik ben directie, zorgbegeleider en gok-leerkracht in een school met 85 leerlingen.Daarbij heb ik ook nog een aantal uren lesopdracht. Het is nu zaterdagvoormiddag en nu ben ik mijn werk van directeur aan het doen: post lezen, mails beantwoorden, … De meeste tijd gaat ook naar zorgbeleid, met de 3 uren die wij hebben kan je inderdaad niet veel doen. Dat is veeeeeeel te weinig om alle kinderen de zorg te geven die ze nodig hebben. Maar omdat ik dat zo belangrijk vind, verwaarloos ik toch wel mijn werk als directie. Dat doe ik dan maar in het weekend. Maar hoe lang ik dat nog kan volhouden weet ik niet. Dringend meer uren zorg.

Als ouder van een hoogbegaafd kind en als leerkracht in het secundair onderwijs met enkele hoogbegaafde kinderen onder mijn hoede, ben ik van mening dat de minister de bal mis slaat. De dagelijkse realiteit toont dat er wel degelijk grote noden zijn. Het voorstel/eissenpakket van Edurato is zeker niet te hoog gegrepen. Er zou (eindelijk) structureel wat kunnen veranderen.
Beste,
ik steun jullie eisen maar druk mijn bezorgdheid nog sterker uit! De verschuiving van BO (type 1 en 8) naar gewoon basisonderwijs zonder daar tegen over (slechts een kleine greep uit de verzuchtingen):
- de aanwendings(=besparings)percentage voor de lestijden af te schaffen
- de klasgroepen te kunnen verkleinen door VEEL MEER basislestijden toe te kennen aan de scholen. De extra lestijden anderstaligen, GOK, ... zijn daarbovenop ook meer dan welkom!!! Wij zijn verplicht om klassen van gemiddeld 25 tot 30 kinderen te organiseren en hebben geen GOK, geen extra uren anderstalige. DESONDANKS hebben we wel autistische kinderen, adhd-ers, dyslectici, zwakbegaafden, hoogbegaafden, .. in onze klassen. De klasdruk, de MDO's, de organisatie, ... zijn zeer belastend!!!
- Door het feit onze school steeds groeit in aantal, hollen wij achter de lestijden aan. De telling zou beter op bv. 1 juni plaatshebben (zeker voor kleuter!!!)
- veel meer uren zorgbeleid toe te kennen aan de scholen. We hebben 297 leerlingen en hebben hiervoor dus slechts 10 uur zorg. ONTOEREIKEND. Minstens een fulltime zou voor ons ideaal zijn.
- grotere werkingsmiddelen om aangepast didactisch materiaal, ergonomisch materiaal, ... te kunnen aanschaffen zodat leerkrachten niet enkel op hun creativiteit en vrije tijd moeten rekenen om bv. allerlei materiaal zelf te knutselen.
- scholen met een vestigingsplaats moeten beschikken over het dubbele
- ...
dus zonder bovenvernoemde elementen en nog veel meer - teveel om uit te schrijven - is het voorstel van de minister uitsluitend een besparingsmaatregel en geen visie tot verbetering van kwaliteit van de gewone basisscholen
Ik ijver dus voor meer zorg in de school met daaraan en enkel onder die voorwaarden: meer omkadering zowel naar lestijden om goede klasmanagement te realiseren als naar omkadering oa zorgbegeleider, logo, kiné, ... (zie de exemplarische opsomming hierboven)

Wat mijns inziens ook ten goede zou komen aan de ZORG, is een herziening van de berekening van de lestijden, zodat we bij kleuters geen klassen van 30 of meer moeten inrichten (max. 25 zou toch mooi zijn?) en in het lagere geen klassen boven de 25! (max. 22 zou toch mooi zijn?)

De maatregelen die de minister wil treffen, hebben duidelijk een 'dubbele' bodem. De instroom van kinderen in 'bijzonder onderwijsscholen' doen dalen. Een leerling in het BO kost de gemeenschap (aan zorgondersteuning) merkelijk méér dan een leerling in het gewoon onderwijs.
Daarnaast krijgt het C.L.B. (die de leerlingen enkel maar kent vanuit test-situaties of door 'verhalen' van de school of ouders) de verantwoordelijkheid (en opdracht) om de kinderen te plaatsen in het zorgreferentiekader… waarbij de zorgkinderen sowieso 80% in de 'gewone' school moeten opgevangen worden.
Voor de 'zwakken' maar ook voor de 'hoogbegaafden' blijft het uren zorgpakket té beperkt. Een beetje zal de minister er wel bijschuiven, maar wanneer het uiteindelijke kostenplaatje zal gemaakt worden, zal er 'bezuinigd' worden op de onderwijsbegroting, maar zal dit naar buitenuit 'de pers' luid verkondigd worden als 'meer middelen voor zorg' - maar over wat men 'afneemt' zal in alle talen gezwegen worden.
Typisch Belgische openheid van besturen en 'nieuwe politieke cultuur'…
Daarom sluit ik me aan… geef ons meer zorguren, zorg voor voldoende CLB-mensen (1 FT per 500 lln.) die ook op school meer frequent aanwezig kan zijn om écht aan 'leerlingenbegeleiding' te doen.

wij zijn het volkomen met u eens!

Ik ondersteun ten volle het standpunt dat Eduratio inneemt t.o.v. de Discussienota hervorming onderwijs voor kinderen met specifieke behoeften!!

Geachte Minister,
Ik schrijf dit bericht n.a.v. het bericht dat ik las op http://www.eduratio.be/leerzorg.html.
Als ik Uw discissienota goed heb begrepen, wil U de hoogbegaafden opvangen met de reeds toegestane lestijden zorg. Mag ik er U opmerkzaam op maken dat we in onze school HH. Harten Ninove met deze lestijden zelfs niet toekomen om de leerlingen met leerachterstand op te vangen? We doen reeds twee jaar beroep op externe vrijwilligers om onze anderstalige leerlingen op te vangen. Nu wil U dat we extra aandacht geven aan hoogebegaafden met eenzelfde lestijdenpakket.
Ik heb vorig schooljaar zelf ondervonden wat het betekent als zorg-leerkracht op een school te werken: collega's klampen je vast om aandacht te geven aan hun leerlingen met leerachterstand, terwijl je ook werk moet verrichten op school- en leerkrachtenniveau. Tijd en geld om duurzaam zorgmateriaal te ontwikkelen is er nauwelijks, zeker niet in het vrije net.
Ik ken een aantal zorgleerkrachten en allen klagen over hetzelfde: te weinig tijd! Toch blijven ze de moed opbrengen en offeren veel van hun vrije tijd op. Ik denk dat er weinigen enthousiast zullen zijn met Uw discussienota!
Ik volg de politiek op vrij korte voet en ik heb ondervonden dat U meestal met kennis van zaken spreekt. Maar ik meen dat U deze keer met Uw discussienota een brug te ver bent!

In de praktijk merken we inderdaad dat ook leerlingen met leervoorsprong nood hebben aan extra aandacht, extra zorg,..
Op onze school werkte we daarvoor klasdoorbrekend een springgroep uit. Ik ben dus volledig akkoord met de eisen op www.eduratio.be/leerzorg.html

Ik ondersteun de vraag voor extra lestijden voor onze hoogbegaafde leerlingen daar ik in de dagdagelijkse klaspraktijk merk dat deze nodig zijn.

Graag wil ik jullie eisen ondersteunen voor een beter zorgbeleid voor onze kinderen, die het echt wel nodig hebben !

Wanneer wordt het basisonderwijs eindelijk eens ernstig genomen, wanneer krijgen we eindelijk voldoende steun en middelen, onze leerkrachten kunnen geen wonderen blijven verrichten!!!

Onze school in Ekeren werkt reeds jaren met hoogbegaafden. Wij hebben hiervoor een goed opgeleide juf die de kangoeroeklas leidt. Spijtig genoeg moeten wij jaar na jaar om punten bedelen om deze "extra service" aan te bieden. We hebben dus geen gezonde situatie daar wij geen continuïteit kunnen garanderen.
Ik kan mij dus ook volledig vinden in de tekst die vermeldt staat op http://www.eduratio.be/leerzorg.html.

Ik wil graag jullie standpunt ondersteunen rond leerzorg. Ik heb jullie nota geboeid gelezen en ben mij zeer bewust van de problematiek rond hoogbegaafde kinderen.

Proficiat voor de inzet en de energie die jullie opbrengen om deze materie op de voet te volgens en te reageren waar jullie het nodig vinden.
Wat mezelf betreft: ik ben vernieuwingsgezind en de inclusiegedachte ben ik zeker genegen. Vernieuwingen van dergelijk belang en omvang voorstellen zonder daarvoor echt een financiële input te kunnen of willen doen kan echter niet!
Het onderwijs hervormen, zoals het in de nota wordt voorgesteld, is een werk van lange adem, waarbij naast de financiering ook moet nagedacht worden over de opleiding van nieuwe leerkrachten en bijscholing van de huidige leerkrachten! Om nog niet te spreken van de tijd die mensen (in het gewoon en buitengewoon onderwijs) nodig hebben om te groeien in de nieuwe visie! Als de minister voldoende tijd en middelen voorziet om alle voorwaarden tot slagen te realiseren zit er wel iets in!
Veel succes!

Meer uren zorg komen ten goede aan alle kinderen, of ze nu hoog-, laag- of middelmatig begaafd zijn!

Meer zorguren zijn nodig voor zowel minder- als hoogbegaafden. Aankoop van aangepast differentiatiemateriaal is noodzakelijk.

Ik ben verheugd dat er actie gevoerd wordt voor méér lestijden. Al jaren vragen we meer omkadering! Steeds méér zorgkinderen op school... een lkt. in de klas alleen kan het niet meer! De weinige uren zorg kunnen niet alle noden lenigen.
Dit jaar starten wij ook met een bollebooswerking en een kangoeroeklas voor hoogbegaafden. Mijn zorgcoördinator vraagt extra materialen! Wie zal dat betalen?
Graag verdubbeling van het aantal zorguren en geld voor de nodige materialen! Mijn loon moet echt niet omhoog. Liever omkadering voor onze leerkrachten en kinderen!!!

Ik ondersteun volledig jullie eisen i.v.m. de discussienota leerzorg, dit vanuit een bezorgdheid voor de leerlingen van onze school én voor mijn eigen kinderen! Veel succes!

Ik ben zorgleerkracht (deeltijds) en sta verder nog in het tweede leerjaar. 12 lestijden zorg verdelen onder bijna 200 leerlingen is veel te weinig.
Vooral omdat niet alleen de zwakkere leerlingen hulp nodig hebben, maar ook de leerlingen met alle mogelijke leerstoornissen en daarboven ook nog eens de hoogbegaafde leerlingen. Elke leerling heeft recht op een doorlopend leerproces. Dus ik wil deze actie zeker ondersteunen.

Wij zijn blij met het project rond de zorgcoördinatie maar om goed te kunnen werken en de kwalitiet van ons onderwijs te verbeteren hebben we dringend meer uren zorgcoördinatie nodig.
Om goed te kunnen werken en de kwalitiet van ons onderwijs te verbeteren hebben we dringend meer uren zorgcoördinatie nodig.

Graag wil ik via deze mail laten weten dat ik uw mening omtrent de discussie-nota deel. Men gaat besparen euh vernieuwen....
Echter daar waar men altijd schermt met zaken als 'het belang van het kind' of 'het kind staat centraal' … gaat men nu TEN KOSTE van ONZE KINDEREN vernieuwingen invoeren. Een aanvaardbare verantwoording voor deze vernieuwingen heb ik tot op heden nog niet teruggevonden. Tenzij je natuurlijk de gecamoufleerde besparingsactie een geldig argument kan vinden om deze vernieuwingen daadwerkelijk door te voeren. Wat je al niet kan doen wanneer je iets verpakt in een mooi nieuw papiertje… Neen. Hiermee kan en wil ik niet instemmen.

Hierbij wens ik te laten weten dat ik volledig achter het standpunt van "eduratio" sta. Ook wij merken op onze school het tekort aan werkmiddelen, zowel financieel als in lestijden zorg, voor alle zorgkinderen. Wij moeten het zien te redden met 10/36 lestijden voor onze zorgcoördinator. Deze lestijden kunnen we enkel gebruiken voor de leerlingen met leerproblemen, de hoogbegaafde leerlingen kunnen enkel door de klasleerkracht begeleid worden. Dus : alle extra middelen zijn meer dan welkom !!

Vanuit het werkveld kan ik deze actie alleen maar sterk aanmoedigen en steunen. Als logo en zoco kom je dagelijks voor de muur te staan dat slim zijn geen gewone zaak is. Breek ook voor deze kinderen door de muur! Keep up the good work aan allen die met hoogbegaafdheid te maken hebben!

Op school ben ik de persoon die het meeste afweet van hoogbegaafdheid, bij al de collega's van het lager is dit nog maar een begrip.

Om hoogbegaafde kinderen te begeleiden in hun groeiproces, is er behoefte aan kennis en middelen. De leerkrachten dienen grondig geïnformeerd te worden over de eigenheid van deze kinderen en de extra zorg die daardoor nodig is.
Anderzijds moeten scholen kunnen beschikken over een aantal middelen om de differentiatie zowel in de klasgroep als in een kangoeroeklas/plusklas waar te maken.
Hoogbegaafde kinderen horen niet thuis, maandelijks op het bankje bij de dokter. Zij moeten geen regelmatige bezoekers zijn van psychologen en psychiaters. Zij moeten zich gewoon kunnen ontwikkelen, gerespecteerd door hun schoolomgeving, net zoals alle andere kinderen !
Deze hoogbegaafde kinderen zijn ook onze toekomst, net zoals alle andere kinderen! Investeren in deze kinderen betekent ook investeren in een positieve ontwikkeling van de maatschappij !

Ik wil mij aansluiten bij jullie zorgvraag. Wij hebben op dit ogenblik geen hoogbegaafde kinderen maar wel een heel aantal andere zorgkinderen. (gehandicapten, anderstaligen (geen extra uren), sociale zorgkinderen, dyslexie,autisme,...) Onze school heeft geen GOK 1 uren wat de opvang niet vergemakkelijkt en de leerkrachten toch wel de nodige frustraties geeft. Zij sterven er naar dat AL onze kinderen de juiste begeleiding krijgen maar voelen zich soms machteloos doordat zij die ondersteuning niet voldoende kunnen geven: groot aantal leerlingen, geen extra uren.
Onze zorgcoordinator begeleidt haar collega's en kinderen zo intens mogelijk maar die 18 / 36 is te beperkt om dit voldoende te kunnen doen.
Ik hoop dan ook, samen met heel het team, dat naar die vraag van extra ondersteuning (meer uren of het leerlingen aantal per klas te verkleinen) er ooit naar hun bekommernissen zal geluisterd worden.

Mogelijks kan een van jullie aandachtpunten ook zijn dat er in het onderwijs logopedisten werden aangetrokken om de taak van zorgcoördinator op zich te nemen, wat wel grote voordelen heeft meen ik. Ik ben zelf ook logopedist en heb in de gemeentelijke basisschool deze taak op mij genomen. Een groot probleem is hier echter de verloning. We zijn namelijk verplicht om terug te beginnen aan het minimumloon, hoewel er verschillende mensen zijn die toch reeds jaren ervaring hebben in een andere sector. Zelf heb ik er bvb. reeds 30 jaar praktijk op zitten. Hier is echter niets van mee gepakt in de verloning. Is dit ook een probleem waar jullie mee bezig zijn ?

Als zorgcoördinator + vervangend directie ondersteun ik het standpunt.
Als moeder van een meerbegaafde zoon hoop ik dat er ook daadwerkelijk iets zal veranderen ... jammer genoeg is mijn zoon misschien 20 jaar te vroeg geboren!

Ik ga akkoord met jullie mening, maar zeker ook voor alle groepen kinderen.
Ik ondersteun ten volle het standpunt i.v.m. ondersteuning van hoogbegaafde leerlingen, zoals te lezen op http://www.eduratio.be/leerzorg.html. Onze school telt verschillene geattesteerde hoogbegaafden, die in moeilijkheden te recht kwamen omdat ze onvoldoende kunnen begeleid worden.
We willen alle kinderen gelijke kansen geven. Om dit te kunnen opvolgen en te begeleiden en te coördineren, hebben we meer middelen=meer zorguren nodig.
Ik ondersteun dit standpunt volkomen! Met 300 leerlingen zouden we recht hebben op een halftijdse job zorgcoördinator, nu op basis van onze 287 leerlingen hebben we slechts recht op 10/36!!
Hierbij steun ik de vraag naar meer omkadering voor de basisschool. Directeurs basisonderwijs ijveren al jaren voor meer omkadering om echt een onderwijs op maat van elk kind te kunnen organiseren. Dat ook ouders die vraag ondersteunen is goed. De stem van de directeur basisonderwijs wordt nog onvoldoende maatschappelijk gehoord.
Wij werken op school met een "kangoeroeklas" maar nemen hievoor uren uit ons pakket. Wij beschikken over 18 zorguren en 21 GOKuren maar deze gaan integraal ( en terecht ook ! ) naar onze "zwakkere " leerlingen .Wij menen dat in functie van onze hoogbegaafde kinderen een uitbreiding van de zorguren meer dan welkom zou zijn.
Een ZORGDAG ZOU OOK AFGESCHAFT WORDEN .... dit is onaanvaardbaar. Teams hebben deze dag broodnodig . Secundaire scholen hebben toch ook extra tijd om klassenraden e.d. zonder leerlingen te houden.
Onze Gemeentelijke Basisschool (school met 446 leerlingen lager onderwijs en 238 kleuters en een leerkrachtenbestand van 50 leerkrachten) staat volledig achter u. Wij duimen voor u en hopen op een vruchtbaar gesprek. Een gesprek waarbij we voor de toekomst een nog beter zorgbeleid kunnen opmaken en uitwerken.
Er moeten méér uren zorg komen! Bij ons situeert de nood naar meer uren zorg zich in de opvang van kinderen die door gebrek aan een stevige gezinsstructuur en aan structuur in het algemeen stuurloos (lees: vaak bandeloos) worden (zijn, geworden zijn). De toename van het aantal kinderen die alsdusdanig meer zorgbegeleiding opeisen in school is verontrustend. De hulpvraag van ouders naar de school toe 'Wat moet ik mijn kind(eren) thuis aanvangen? Ik weet het niet meer! Kunnen jullie me helpen?' straalt machteloosheid en radeloosheid uit. De verwachting van de ouders naar de school toe is groot…de draagkracht van de school wordt steeds kleiner………. Het geloof van de ouders in hulpinstanties zoals revalidatiecentra neemt af omdat de wachtlijsten onoverzichtelijk worden en omdat de hulpverleners op de lange duur ook het bos door de bomen n iet meer zien. Ouders verwachten onmiddellijke hulp en die kan volgens hen enkel van school zelf komen … wij willen graag een antwoord én hulp bieden …alleen de middelen daartoe zijn ontoereikend.
Natuurlijk heeft het lager onderwijs meer middelen nodig om kinderen met problemen goed te kunnen opvangen. Maar nog beter is het om die kinderen op de juiste plaats les te geven. Inclusief onderwijs, ok voor bepaalde kinderen, maar denk vooral nog eens aan al die kinderen die zich uiteindelijk terug goed voelen als ze een beetje zelfvertrouwen en eigenwaarde hebben teruggevonden in een onderwijs dat aan hen aangepast is. Laat het buitengewoon onderwijs vooral niet afbouwen! Zeg dat nog maar eens tegen de minister!
Niet alleen ik, maar zovele mensen die in het onderwijs werken, weten dat hier dringend aan moet gewerkt worden. Mijn steun heb je alvast!
Ik ben van opleiding onderwijzeres en ik werk als zoco en gok in drie basischolen. Ik heb thuis zelf een hoogbegaafd kind en ken dus zeer goed de problematiek. Ik ga zeker akkoord dat er meer ondersteuning moet komen zoals jullie die formuleren.
In onze school zijn we "voorzichtig" gestart met een Skippyklas en hebben ervoor onze visie, werking en protocol voor opgesteld. Ik leid als zorgcoördinator die groep leerlingen. Ik ondervind hierbij toch nog heel wat onkunde in de begeleiding van deze groep die vaak op socio-emotioneel vlak veel hulp nodig heeft en waarbij ik heel wat tips kan gebruiken.
Ik ben een GOK-leerkracht die al enige jaren kinderen die veel wachttijd spenderen in de gewone klasgroep begeleidt in 'springgroepen'. De leerstof van het leerjaar wordt verdiepend aangebracht dwz. verkorte instructies en/of verdiepende uitleg en discussies waar nodig. de leerlingen blijven niet op hun honger zitten. Deze aanpak moet ik wel erg verdedigen ook op mijn eigen school.
Inderdaad de draagkracht van de leerkrachten = op. Lkn moeten extra ondersteund worden bij de differentiatie in de klas -> uren zorg moeten omhoog getrokken worden !!!!
Graag wil ik jullie intiatief ondersteunen. Ik ben er volledig mee akkoord dat het zeker als we aan inclusief onderwijs willen beginnen, het te zwaar is voor leerkrachten om dat allemaal juist te kunnen aanpakken
Iedere school, ongeacht het aantal leerlingen, zou minstens halftijds een zorgcoördinator in dienst moeten hebben. Nog veel succes met jullie actie, en bedankt voor jullie inzet.
Het probleem van de anderstaligheid wordt schromelijk onderschat door het steeds toenemend aantal allochtone leerlingen. Hier dient een degelijke wetenschappelijke studie aan gewijd!
Ik kan de vraag naar meer uren "zorg" op school alleen maar ondersteunen. Als je van de weinige uren zorg die je op school hebt, er één of twee besteedt aan hoogbegaafden, gaan er al heel wat mensen (ouders, sommige collega's) protesteren en beweren dat de zwakkeren toch wel voorrang hebben op de "luxeproblemen". We roeien met de riemen die we hebben: prikkeltaakjes voor in de klas, aan de computer werken, herhalingsoefeningen schrappen, af en toe eens in een klein groepje bij de taakjuf. Met extra uren zouden we zoveel meer kunnen doen om de creatieve geest te stimuleren, het denken te scherpen, het laten kennis maken met hobby's en buitenschoolse activiteiten… Het is toch een eeuwige zonde dat jongeren met zo'n talenten schoolmoe, leermoe en werkmoe worden terwijl ze zoveel kunnen bereiken als ze op tijd geprikkeld worden. Ik ondersteun deze actie voor 100%
Knap initiatief. Ik kom ook als zorgcoördinator handen en tijd te kort!!! Ik werk op 4 kleuter- scholen en het is zeer frustrerend om je zorgenkinderen te moeten selecteren en meer dan de helft in de kou te moeten laten staan! Inclusief onderwijs... een mooie gedachte ... maar voor mij jammer genoeg ook niet praktisch haalbaar als daar geen extra zorg tegenoverstaat!
Meer uren zorg in het kleuter- en lageronderwijs zodat we meer kansen krijgen tot betere ondersteuning naar leerkrachten en kinderen.
Graag ondersteun ik jullie eisen. Net als jullie ijveren voor meer zorguren voor hoogbegaafden, doen wij dat voor onze kinderen met ASS. Ook wij hebben vorig jaar een gesprek gehad met de minister van onderwijs en enkele van zijn medewerkers. Ik denk dat het goed zou zijn om hen eens te laten proeven van onze belevingswereld (een klas van 25 kinderen met hun diversiteit! begeleiden, dus onderwijs op maat !) en niet voor 1 dag maar zien of hij het twee weken volhoudt. Het is broodnodig dat wij aandacht blijven vragen, onze kinderen kunnen het (nog) niet, dus doen wij het voor hen. Heel veel succes, doorzettingsvermogen en durf toegewenst bij jullie actie en gesprekken.

Bijzonder onderwijs

Gedeeltelijk akkoord met de eisen op www.eduratio.be/leerzorg.html. Ik kan heel goed begrijpen dat u ijvert voor deze kinderen maar ik snap niet waarom de mensen uit het BaO niet op de bres springen voor de kinderen die nood hebben aan aangpast onderwijs in het type 1, 3 of 8. De minister is duidelijk van plan om deze types af te schaffen. Maar juist de laatste jaren was er wel een enorme toename van kinderen in deze types. Volgens mij worden kinderen nog steeds niet voor hun zweetvoeten naar het buitengewoon onderwijs verwezen maar omdat zij een aangepaste zorg nodig hebben net zoals de kinderen die hoogbegaafd zijn. Ik vraag mij af hoe een leerkracht met 26 kinderen waarvan er misschien 3 leerproblemen hebben in meer of mindere mate, waar een autist en een kind met karakterstoornissen in de klas zit, elk kind (ook de lln die geen problemen hebben) de aangepaste zorg kan geven. Ik ben het dan ook niet helemaal eens met uw standpunt omdat het enkel over hoogbegaafde lln gaat.
beste meneer de minister ,ik zou wel graag al jouw dromen rond goed onderwijs willen waarmaken maar met een half-time zorgcoördinator voor 350 leerlingen ,die ik combineer met half-time in het eerste leerjaar,zijn er dagen dat ik zelfs mijn toverstok en toverspreuken niet meer vind. Help mij of ik moet opgeven!!!!!!!!!!

CLB medewerkers

Ik ben akkoord met jullie eisen, want uit onze beroepspraktijk blijft het vaak nog vechten tegen onbegrip van anderen voor de specifieke onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen.
Leen Van Heurck, Kwaliteitscoördinator CLB Kempen

Ouders

Ik ben er ook van overtuigd dat er een grondige hervorming nodig is, met een belangrijke factor: extra zorg voor hoogbegaafden in het basis- maar zeker ook in secundair onderwijs.
Als mama van 3 HB kids (2 in secundair en 1 in lager onderwijs) ervaar ik telkens opnieuw dat "men" blokkeert op te weinig middelen, uren.
Ik ondersteun de standpunten op www.eduratio.be/leerzorg omdat ik van oordeel ben dat alle kinderen de mogeljkheid moeten hebben om op hun tempo te leren.
Het is ronduit schrijnend te zien hoe gewone basisscholen zich moeten behelpen in de zorg voor hoogbegaafde leerlingen. In heel veel scholen is er absoluut geen kennis om deze leerlingen te geven wat ze nodig hebben ( laten we eerlijk zijn een handvol tips op een mooie fiche volstaan echt niet), er is geen budget voor de aankoop van het nodige differentiatiemateriaal én er zijn nauwelijks lestijden voorzien in het takenpakket van de zorgleerkracht voor het opstarten van een kangoeroeklas. Nog steeds kost een hoogbegaafd kind in het basisonderwijs héél veel persoonlijke ( financiële- en andere) inspanningen van de ouders: een begaafdheidsonderzoek op het CBO, de opvolging door het CBO, de sessies bij een kinderpsychologe, de afstand overbruggen naar een school met een kangoeroeklas, het aankopen van het nodige differentiatiemateriaal voor op school en thuis, visuele traininga
Dit staat in groot contrast met wat ik aangeboden krijg voor mijn zoontje ( autisme spectrum stoornis) in het buitengewoon onderwijs: gratis vervoer naar de school, leerkrachten die constant bijgeschoold worden, het materiaal is op de school aanwezig, gratis logopedie en ergotherapie, ondersteuning door orthopedagoge. Daarenboven nog thuisbegeleiding en verhoogde kinderbijslag.

Laat zeker m'n stem horen. Onlangs las ik dat de minister beweert dat er maar 10% van de kinderen in de basiscschool zorgkinderen zijn (ADHD, dyslexie,
hoogbegaafd,autisme,...) Met de puntenenveloppe van zorg moet het volstaan deze kinderen te begeleiden. Als ik bij ons in de lagere school even een berekening maak zit hij er toch wel dik naast. In het 5de leerjaar zitten 18
leerlingen: 5 leerlingen met dyslexie, 2 hoogbegaafden, 1 leerling met aangepast programma (leerachterstanden!) en 1kind met ADHD. HDit zijn de kinderen met een diagnosestelling. Er zijn er nog anderen met vermoeden van...
Volgens deze berekening kom ik niet aan 10% maar aan 50% in één klas. We zijn dan nog geen concentratieschool.
Onze leerkrachten willen wel zorg bieden maar het moet haalbaar blijven.
Bedankt voor jullie inspanningen en een vruchtbaar 2006 vol energie en levenslust!

Ik las uw terechte opmerkingen i.v.m. de zorg voor goed begaafde kinderen. Eigenlijk zou m.i. hoogbegaafdheidsproblematiek in cluster 1 (geen beperkingen) - zorgniveau II een plaats moeten kunnen krijgen (en niet in zorgniveau I, omdat er wel degelijk structureel en op langere termijn extra zorg nodig is). Dat zou dan uiteraard een wijziging van het huidige voorstel inhouden. Er mag dan niet gesteld worden dat de onderwijssituatie sowieso wordt "vergemakkelijkt" in zorgniveau II, maar dat de onderwijssituatie zo wordt georganiseerd dat deze aangepast is aan het kind, aan diens "niveau van naaste ontwikkeling ", aan dat niveau waarop de leerling in kwestie de beste leerprestaties behaalt. Voor een kind met een leerstoornis, bv dyslexie, zou dit dan kunnen aangepakt worden door faciliteren/compenseren/dispenseren,... Voor hoogbegaafde kinderen zou dit dan kunnen bestaan uit een aanbod dat de basisleerstof overstijgt/uitdiept/verbreedt. En voor hoogbegaafde kinderen met een leerstoornis (die zijn er ook!)
zou het een combinatie van beide kunnen worden. De minister spreekt in dit verband over GON-ondersteuning (bv. voor organisatie van kangoeroe-klas?).

Er is echt behoefte aan aangepast onderwijs voor kinderen die sneller evolueren dan de middenmoot. Wij brengen onze twee kinderen naar een basisschool op 15 km van huis, niet omdat we graag elke dag 60 km rijden of hiervoor twee uur in de wagen willen zitten, maar omdat het één van de weinige scholen is die gedifferentieerd onderwijs aanbiedt op het niveau van al zijn leerlingen, zowel de sterkere als de zwakkere. Ondanks het bestaan van een "goede" school vlakbij (die noch de tijd noch de financiële middelen had voor differentiatie voor hoogbegaafde kinderen), zijn we bereid deze inspanning te doen omdat we een hemelsbreed verschil hebben vastgesteld in de leerattitudes en welbevinden van onze kinderen. Het belangrijkste van alles is dat hun natuurlijke leergierigheid en creativiteit niet in de kiem wordt gesmoord en dat zij geen aversie ontwikkelen tegen een schoolsysteem dat geen rekening met hun behoeften houdt. Ik steun dan ook volledig de vraag om in alle scholen mogelijkheden te voorzien voor leerlingen met een leervoorsprong, wetende dat meer dan 15% van de schoolkinderen hieraan "lijden".

Ten aanzien van "hoogbegaafdheid" ondersteun ik volledig jullie reactie op de discussienota ivm Leerzorg van Minister Vandenbroucke. Hoogbegaafdheid is een gave die, door te weinig aandacht in het gewone (vooral lagere!!!) onderwijs, vaak ontaardt in een probleem. Dit zou toch zeker voor kinderen met dergelijke mogelijkheden (intellectueel, maar vaak ook andere) vermeden moeten worden. Daarom pleit ik, als ouder van een hoogbegaafde zoon, ervoor om reeds in het kleuter-, maar zeker in het basis-onderwijs extra zorg te voorzien voor deze kinderen. Deze zorg dan zowel in extra leermiddelen als in extra zorg-uren van de zorg-leerkracht.
Hoe vroeger hoogbegaafdheid ontdekt wordt, hoe beter. Hierdoor kunnen sociaal-emotionele achterstanden vermeden worden. Kinderen moeten zich aanvaard weten binnen de groep en zich geen "vreemde eend in de bijt" voelen. Daarom zijn taakjes op hun niveau, BINNEN hun eigen klasgroep, met WAARDERING voor wat zij reeds kunnen, belangrijk. Toch is deze aandacht binnen de klasgroep meestal niet voldoende omdat deze aandacht, gezien de heterogene samenstelling van de klasgroep, noodgedwongen ook beperkt is.
Hoogbegaafde kinderen kunnen grote uitdagingen aan en moeten hierin ook gestimuleerd worden om hun plezier in het leren te blijven behouden, anders volgt al vlug demotivatie, waardoor het nog zeer moeilijk is om deze kinderen de zin van de school duidelijk te maken. Zij moeten, door oefeningen op hun niveau, ook leren FALEN en LEREN leren. Indien het kan binnen de klas, door uitbreiding en verdieping, is dit mooi meegenomen, maar door de aandacht die de klasleerkracht ook aan andere leerlingen moet geven (vb. kinderen met leerstoornissen), blijft er vaak voor deze kinderen niet veel extra aandacht over en zijn o.i. daarom extra aandacht-momenten BUITEN de klas (MET de nodige evaluaties) zeker ook wenselijk.
Onze zoon heeft momenteel 6 jaar lager onderwijs doorlopen zonder merkbare leerproblemen voor de leerkrachten op school (steeds meer dan 90% op alle vakken zonder er ook maar iets voor te moeten doen, max. 10 min. huiswerk/dag). Thuis echter waren er vaak vrij grote problemen: wekelijkse huilbuien en niet naar school willen omdat school saai is en er altijd maar hetzelfde herhaald moeten worden wat al lang gekend is, faalangst omdat de lat voor zichzelf enorm hoog gelegd wordt gezien ze niet geleerd hebben om fouten te mogen maken, weinig vriendjes omdat ze nu eenmaal ook hoge eisen aan vriendschap stellen en leeftijdsgenoten vaak niet aan deze eisen kunnen voldoen, ... De overgang naar het middelbaar is zeer moeizaam verlopen de eerste 3 maanden omwille van het verlaten van de vertrouwde omgeving en weer de faalangst die de kop opsteekt (vooral faalangst mbt sociaal-emotionele aspecten). Toch heb ik momenteel zeker nog de hoop dat hij het middelbaar met goed gevolg zal afmaken, maar de motivatie voor school
is vaak heel ver zoek (ook nu nog iedere zondagavond huilbuien omdat hij zich niet goed in zijn vel voelt). Dergelijke problemen zouden m.i. beperkt kunnen worden door deze kinderen reeds op de lagere school aandacht op HUN NIVEAU te geven en liefst ook extra sociaal-emotionele training te geven (sociale vaardigheden, assertiviteitstraining, realistische denkpatronen aanleren, ...). Dit zijn twee aspecten die volgens mij, in het momenteel voorgestelde "Leerzorg-plan" te weinig aan bod komen. Door de leerzorg binnen het gewone onderwijs nog meer uit te breiden naar integratie van "andere zorgbehoevende leerlingen" (waar ik uiteraard NIET a priori tegen ben), vrees ik echter dat onze hoogbegaafden nog meer dan vroeger in de kou zullen blijven staan, omdat er van de "gewone" leerkrachten al zoveel gevraagd wordt... Extra zorg-ondersteuning voor deze hoogbegaafden lijkt mij daarom ook meer dan wenselijk, ja zeker noodzakelijk. Ik hoop dat de Minister bij de evaluatie van zijn "leerzorg-plan", rekening zal
houden met deze opmerkingen.

Het is jammer dat scholen die zich extra inzetten om bepaalde kinderen met specifieke noden goed op te vangen, nog maar eens uit de boot dreigen te vallen. De mond aan mond reclame over het beleid van bepaalde scholen zorgt ervoor dat zij met veel meer van deze kinderen geconfronteerd worden dan er gemiddeld in de bevolking verspreid zijn. Het is in mijn ogen niet meer dan rechtvaardig om scholen die vanwege hun goed beleid veel kinderen aantrekken die meer zorg vereisen dan gemiddeld, daar vanuit de overheid ook de nodige financiële middelen voor toegewezen krijgen.

Onze hoogbegaafde dochter geniet sinds dit schooljaar van de extra inspanningen die bij haar op school worden geleverd voor hoogbegaafde kinderen. Pas nu zij deze extra zorg krijgt en wij de resultaten daarvan zien, beseffen wij ten volle hoe nodig deze zorg eigenlijk wel is.
Het zou mooi zijn mocht deze 'behoefte' bij hoogbegaafde kinderen erkend en ondersteund worden in/voor alle scholen(gemeenschappen).

Natuurlijk kan ik niet anders dan jullie opmerkingen ondersteunen. Ik heb de nota zelf ook doorgenomen en had, nog voor ik jullie reactie gelezen had, dezelfde bedenkingen gemaakt in verband met het "occasionele" en "tijdelijke" karakter van de bijzondere kenmerken van de leerlingen die hier bedoeld worden. Het is ook merkwaardig dat in een flexibel systeem als datgene dat door de minister wordt voorgesteld, bepaalde zorgniveaus en clusters strikt gebonden zouden zijn aan een werking in vaste klasgroepen.
Er staan nog andere interessante standpunten in de nota. Zoals op p. 31: "Leren is het doel"! Laat dat dan inderdaad voor iedereen zo zijn.
Opmerkelijk is ook dat de minister in verband met hoogbegaafde leerlingen stelt:"het onderwijsaanbod kan bv. op hun tempo worden afgestemd door individuele opdrachten." Mijns inziens hebben deze leerlingen evenzeer als
andere kinderen die van de norm afwijken, recht op aanpassingen van het onderwijsaanbod en hoeft dit dus niet zo vrijblijvend gesteld te worden.
Veel van de tips die de minister geeft op p. 44 in verband met kinderen uit cluster 2 op zorgniveau II kunnen overigens perfect toegepast worden op hb-leerlingen. Ik denk dan aan: "De verwachtingen over leerprestaties moeten voor elk kind wel hooggespannen zijn." (Geldt dit dan enkel voor kinderen met een leerbeperking?) "Maar dit betekent niet dat scholen voor elk individueel kind rigoureus moeten vasthouden aan het gangbare curriculum […]." (Ik denk dan aan de vele verplichte werkjes die hb-leerlingen moeten maken voor ze recht hebben op meer uitdagende taken (die dan helaas meestal vrijblijvend blijven…)). En ook: "We denken aan het voorzien van elektronische ondersteuning, werken met specifieke software pakketten […]."
Nochtans wordt de school ook geacht via het gewone zorgbeleid en GOK-ondersteuning te kunnen beantwoorden aan de specifieke noden van cluster 2 - leerlingen in zorgniveau II. Kan dit dan a.u.b. ook voor hb-leerlingen mogelijk gemaakt worden?

Wij ondersteunen het standpunt op http://www.eduratio.be/leerzorg.html en hopen op beterschap voor onze kinderen, maar ook en vooral voor zij die nog na hen moeten volgen.

Als mama van 2 hoogbegaafde kinderen, wens ik jullie standpunten inzake leerzorg voor hoogbegaafde kinderen te ondersteunen! Ik weet maar al te goed dat ze er zonder die extra zorg niet komen! Het wordt tijd dat de minister wakker wordt!

Ook ik ondersteun de eisen zoals vermeld op http://www.eduratio.be/leerzorg.html. Maar daarbij wil ik ook een lans breken voor apart onderwijs voor een deel van de doelgroep, de hoogbegaafde leerling. Een deel daarvan heeft extra behoefte aan omgaan met gelijken en continu benadert worden als hoogbegaafde leerling. Als werkgroep 'De Boxschool' hebben we een mooi initiatief ontwikkeld welke voldoet aan de eisen van deze specifieke groep.
U kunt meer info vinden op: http://www.hbboek.nl/boxschool/boxschool.html

Hiermee steunen wij volledig het eisenpakket van eduratio! Het is dank zij de bijzondere zorgen die aan onze zoon besteed worden dat hij weer een gelukkig kind is.Het potentieel dat zich in hoogbegaafde kinderen bevindt mag niet verloren gaan (ook niet als ze er op het eerste zicht niet hoogbegaafd uitzien- daarom zijn er goed opgeleide vakmensen nodig) . Zij tillen onze toekomst naar een hoger niveau .

Ik vind het als ouder jammer dat de begeleiding en opvang van hoogbegaafde kinderen momenteel nog volledig afhangt van de goodwill en de kennis van de leerkrachten. Ik heb al gehoord over scholen die al vrij ver staan en echt met die kinderen bezig zijn. Tegelijkertijd zie ik scholen die het nog steeds zien als een "luxeprobleem". Zij richten zich alleen op de kinderen die een achterstand hebben.

Onze hoogbegaafde kinderen kunnen op hun huidige school 2 lestijden per week naar de kangoeroeklas. Dit is zeker een stap in de goede richting, maar duidelijk nog niet voldoende. Bovendien steunt dit initiatief deels op een ouder die zich hiervoor vrijwillig en onbezoldigd inzet. We zouden zo graag zien dat de school de middelen krijgt om hiervoor een betaalde leerkracht in te schakelen zodat de continuiteit verzekerd wordt en de werking kan worden uitgebreid en uitgediept. Wij gaan dus zeker akkoord met de eisen op www.eduratio.be/leerzorg.html.

Ik kan de nota alleen maar onderschrijven. Zelf ben ik vader van 2 kinderen met vermoedelijke (hoog)begaafdheid, en al van in de kleuterklas merk ik dat ze op hun honger blijven zitten. Ik hoop dat ze in het onderwijs een uitdaging vinden ooit. Verder ben ik leerkracht TSO, en kom ik daar om de paar jaar de 'dropouts' tegen van ons systeem: jonge gasten die in een richting 8u wiskunde hadden moeten zitten in plaats van een praktische kwalificatie. Ik vind dat zo'n verloren talent...

Uiteraard ga ik weer helemaal akkoord met de eisen op www.eduratio.be/leerzorg.html! Laat ons hopen dat deze actie verschil uitmaakt!

Ik onderteken jullie vraag. Wij hebben dringend nood aan een aangepaste begeleiding voor onze zoon in het eerste leerjaar. Na enkele maanden basisonderwijs heeft hij de hoop opgegeven om op school iets nieuws te leren.Hij durft in de klas niet laten zien dat het optellen en aftrekken tot 5 ver benedenen zijn mogelijkheden ligt. Hij probeert te doen ' gewoon' te doen en wordt er doodongelukkig van.

Mijn zoon is hoogbegaafd en ik heb alle moeite opdat de leerkrachten hiermee rekening houden.

Onze 9-jarige zoon heeft dringend nood aan extra zorg op school.

Wat jullie verwezenlijken met Eduratio is zovéél méér en zoveel concreter naar de overheid toe. Ik hoop écht dat de politiek nu eens zijn ogen opent voor kinderen en mensen die niet meelopen in het stramien dat zij steeds voor ogen hebben. Het is duidelijk dat er nog zéér veel moet veranderen alvorens we kunnen spreken van een open sfeer met ruimte voor ieder individu.

Natuurlijk ben ik bereid jullie actie opnieuw te ondersteunen. Er blijft veel werk aan de winkel en nu is de outcome van het HB kind te veel afhankelijk van waar in Vlaanderen het naar school gaat (lees: of die school zich bewust is van het bestaan en de leefwereld van HB kinderen en een inspanning wil en kan leveren).
De petitielijst van vorig jaar is indrukwekkend, maar alles kan natuurlijk beter. Daarom opnieuw onze steun.

Als ouder wil je eerst en vooral dat je kind(eren) zich goed in hun vel voelen, door de opvoeding werk je daar mee aan. Dit betekent dat je ze de zorgen én kansen die ze daarvoor nodig hebben wil kunnen geven. Het is praktisch lang niet voor iedereen mogelijk en/of haalbaar hun kind(eren) naar een school te laten gaan (cfr. Wilrijk en Edegem) waar er een professionele aanpak is voor deze bepaalde "problematiek" van hoogbegaafdheid. Bij deze een oproep om de middelen niet te beperken voor alle scholen om ook voor deze kinderen te kunnen geven wat ze nodig hebben. Ons huidig onderwijssysteem is helemaal niet toegespitst op zo'n grote differentiatie. Maar geef de meerbegaafde kinderen tenminste evenveel kansen om op hun niveau te werken als de minderbegaafde kinderen; zij zullen immers mee zorgen voor de toekomst van de samenleving...

Ik heb een dochter van 8 jaar in het vierde leerjaar. Haar juf zei ons bij het eerste oudercontact dat ze weldegelijk op haar plaats zit. Ze evolueert zoals een gemiddelde leerling kregen we te horen. Wij ervaren het anders, naar school gaan en leer is voor onze dochter supersaai. Haar interesse zakken elke dag verder weg. Op haar school zijn uitbreidingsboekjes aanwezig, de naam van hun methode ontsnapt me, maar deze boekjes worden in haar klas gebruikt voor 2 jongens die veel tienen behalen. Deze jongens worden van thuis uit sterk gestimuleerd en bijgewerkt. Bij extra taken slaan ze tilt en roepen ze de hulp in van onze dochter, die daar geen problemen mee heeft, eerder een uitdaging (eindelijk niets afstompend). De juf is geheel blind in dit plaatje. Maar mijn dochter zakt steeds dieper weg in ongeintereseerdheid en depressie. HELP.
Meer uren zorg voor "probleem"kinderen die hoogbegaafd zijn is geen luxe, maar een hoogdringende noodzaak. Ook de leerkrachten moeten hoogdringend bewust gemaakt worden!!

Mijn zoon is 10 jaar, heeft 2 maal versneld, zit nu in 1 latijn, verveelt zich en is schoolmoe. Oplossing ???
Hierbij willen wij zeer duidelijk ons akkoord geven voor de wensen die jullie stellen t.o.v. ons beleid om meer en betere ondersteuning te bezorgen aan onze hoogbegaafde kinderen !! Dit is voor hen echt broodnodig dat er meer financiele steun komt in de scholen om dit voor hen te kunnen realiseren !!
Ik ben van oordeel dat alle leerlingen die extra zorg nodig hebben die moeten krijgen, ook hoogbegaafde leerlingen.
Ik denk inderdaad dat als scholen meer middelen zouden hebben om problemen vroegtijdig op te sporen en hierdoor de juiste begelijding te kunnen geven het niet alleen goed zou zijn voor al deze kinderen maar dat dit zelf naar gezondheidszorg toe een besparing zou kunnen opleveren, een juiste aanpak zal voor veel kinderen de nodige depressies op latere leeftijd kunnen voorkomen .
Wij zijn de ouders van 5 kinderen, waaronder 2 hoogbegaafden en 1 ADHD. Als gevolg van al heel veel ervaringen kunnen wij concluderen dat er momenteel ondermaats aandacht wordt besteed aan kinderen die zogezegd "niet normaal" zijn. Deze kinderen brengen echter een unieke boodschap met zich mee door hun bijzondere capaciteiten die voor hun "normaal" en eigen zijn. Ze worden echter meestal onderdrukt en er wordt getracht om hun te doen aanpassen.(Een vis kun je ook niet leren vliegen.)
We kennen allemaal wel de gevolgen hiervan. Daarom pleiten wij mee voor een extra ondersteuning van deze mensjes, wat alleen mogelijk is door aangepaste hulp en begeleiding van mensen die openstaan voor die problematiek, zodat de eigenheid van onze "nieuwe" kinderen meer ruimte krijgt om te ontwikkelen in "onze" maatschappij.
Onze zoon is dit schooljaar in het vijfde leerjaar begonnen in plaats van het vierde. We zijn erg blij dat de basisschool waar ons zoontje naartoe gaat open staat voor zijn problemen, en ze serieus neemt. Uiteraard is dat voor hem, maar ook voor ons heel belangrijk. Toch is het overduidelijk dat onze zoon nog steeds niet op zijn niveau zit. Dat vertaalt zich naar enorm moeilijk gedrag. Maar de school heeft niet de mogelijkheden om hem beter te begeleiden, lees : extra zorg aan te bieden. Het standpunt van de school is begrijpelijk (niet voldoende middelen). Maar fair is dat in alle geval niet. Onze zoon wordt met de dag lastiger omdat hij zich stierlijk verveelt. Evenals een kind dat leerproblemen heeft en begeleiding nodig heeft, is een hoogbegaafd kind een kind dat leerproblemen heeft. Problemen die verholpen kunnen worden en MOETEN worden. Want is dat niet de PLICHT van het onderwijs ?? De problemen reiken verder dan het aangeboden lespakket. Er zijn nog zoveel andere aspecten die de moeite lonen om aan te halen. Het is misschien een idee voor de minister om eens kennis te maken met de doelgroep die deze discussienota ondertekende. Op die manier kan hij zich een realistisch beeld vormen van een problematiek die er alleen maar groter op wordt, omdat hoogbegaafdheid nu sneller en meer herkend wordt dan vroeger. Nu alleen de ERKENNING nog, samen met de nodige middelen. Uiteraard ondersteunen wij het standpunt op http://www.eduratio.be/leerzorg.html. Veel succes met jullie actie !
Ook wij steunen jullie vraag naar extra omkadering en zorg voor hoogbegaafde kinderen. Onze twee zoons (van de drie) zijn hoogbegaafd en op school krijgen ze sedert dit schooljaar elke week twee uur kangoeroeklas. De zorgcoördinator heeft daar tijd voor vrij gemaakt. We zijn hem daarvoor dankbaar, maar beseffen ook wel dat dit voor hem een extra bijkomende belasting is. Het werk wat hij vroeger deed is niet verminderd.
In onze school wordt 'gelukkig' gewerkt rond/met deze kinderen; er is een kangoeroeklas maar zoals bijna overal steunt deze op vrijwilligerswerk van leerkrachten, een leerkracht op rust en enkele ouders. ZORG is nodig voor ALLE kinderen, dus ook voor de hoogbegaafden!

Anderen

Ik ben het volledig met jullie eens, met name dat het onderwijs in België voor hoger- en hoogbegaafde kinderen, ver ondermaats is, binnen de meeste reguliere scholen. Mijn inziens kan er met weinig middelen, veel bereikt worden binnen deze context.
Succes met jullie actie en zeker ook bedankt voor jullie inzet!
dr. Lieve Dams, forensisch psychiater (B en Nl)
Als coördinator van Mensa Youth vind ik het een positieve ontwikkeling dat hoogbegaafdheid in het onderwijs meer aan bod komt. Het is een groep jongeren die veel in hun mars hebben, maar waarbij het helaas niet altijd tot uiting kan komen. Vele talenten worden zo weg gegooid. Talenten die onze maatschappij goed kan gebruiken. Elke extra initiatief dat in het onderwijs wordt aangeboden, steun ik dan ook van harte.
Roel Kwanten, coördinator Mensa Youth
Ik ben grootouder van een jongen die zichzelf leerde lezen met minimale hulp… Hij vroeg telkens weer "welke letter is dat?" en werd ongeveer een viertal keer door mij gedurende één uurtje in spelvorm "geholpen" (had geen concentratieproblemen) en leest nu ongeveer alles wat hem onder de ogen komt. Op school moet ie gewoon meedoen met de andere kindjes en verspeelt dus royaal zijn tijd!
Ik was zelf schooldirecteur, en ben sedert 1 jaar met pensioen. In mijn school werden dergelijke kinderen wel degelijk geholpen. We kregen van de inspectie een omschrijving als VOORBEELDIGE ZORGBREEDTE …Te ervaren dat je kleinkind niet op zijn niveau uitgedaagd wordt doet dus extra pijn.
Hiermee wil ik de visie van eduratio.be ten volle ondersteunen, daar er toch voor "elk" kind, de nodige zorg moet gedragen worden. Ook voor de hoogbegaafden onder hen, zodat ze niet ergens in een hoekje moeten geduwd worden.
En omdat deze kinderen van nu misschien wel onze leiders van morgen zouden kunnen zijn , moeten ze ten volle opgeleid worden !

Als pedagoge in de lerarenopleiding lager onderwijs onderken ik het probleem en wil jullie actie graag steunen. Zorgverbreding is er voor élk kind en ook een hoogbegaafd kind heeft " extra" hulp meer dan nodig!
De ouderraad van onze school is ook hiermee begaan en is vragend partij om gelijke kansen aan de leerlingen te geven. Om dit project effectief tot stand te kunnen brengen hebben onze zorgcoordinators meer uren nodig!
Ik wil met genoegen de reactie op de discussienota ondersteunen. Goede zorg zonder goede middelen is als een luchtballon die, eenmaal de gasfles leeg, te pletter stort !

Volksvertegenwoordigers

Jullie vragen zijn zeer precies en ik sta principieel wel positief tov van jullie vraag voor meer aandacht en ook concrete maatregelen, maar verder laat ik dit over aan mijn collega's onderwijsspecialisten.
Even goede vrienden, hoop ik.
Ik heb uw mail goed ontvangen. Ik zal deze problematiek bespreken met de collega's in het Vlaams Parlement die onderwijs opvolgen.
Ik heb deze email ook doorgestuurd naar Vlaams Volksvertegenwoordiger Jef Tavernier, die dit verder zal opvolgen.

Gouverneurs

Ik heb de grootste sympathie voor uw bekommernissen, en hoop dat uw actie tot positieve resultaten mag leiden.
Het is echter niet gebruikelijk dat gouverneurs, als commissarissen van de Vlaamse regering, hun handtekening plaatsen onder petities gericht tot de Vlaamse regering.

Terug naar de inhoud

Gebruikt jouw school al het stappenplan voor leerlingen met een leervoorsprong?

  ©eduratio.be - Opmerkingen en vragen zijn welkom op info@eduratio.be (of schrijf daar in op onze nieuwsbrief)
Overzicht van de volledige website


site tracking